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他登時撂下自己手頭的兔毫，湊到徐幹旁邊看得垂涎三尺。
見徐幹輕鬆從容地做好第二支兔毫筆，他便腆着臉說想要沾沾徐幹的文氣，問徐幹能不能送他一支。
徐幹見他跟個小孩似的，並不覺得他的要求有什麼不妥當，笑着把手頭剛做好的兔毫筆送他：“拿去吧。”
曹衝心滿意足地把筆揣好，改爲揹着手去給學生們指導造筆過程的疑難問題。如果不看他自己做成什麼樣的話，儼然很有專家派頭！
曹衝動手能力不強，教學能力（指手畫腳能力）卻很出色。
一個早上忙活下來，每個學生都擁有了一打兔毫筆，併成功掌握了基本的制筆技巧。
最後曹衝從每個學生那裏敲詐了手工兔毫筆一支作爲他這堂手工課的束。
即便曹衝不說，大家也想給曹衝送，只是覺得自己做的筆不太拿得出手。
現在曹衝親自提出來了，學生們自然都熱情地挑出自己最滿意的筆奉上！
