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“小閣老，你來看看這篇策問，年輕人的思路興許和我們這些老傢伙不同。”
楚青崖聽了這稱呼，眉眼一跳，放下茶杯。身爲總提調，他本就有督查考試各個關節之責，只得起身往桌前站了，立刻有人給他讓座。
他刑獄出身，素有酷吏之名，可往窗前振袍一坐，便如文曲星君投了凡胎，通身都是讀書人的清貴氣象。這時衆人才想起來，面前這位不僅是先帝欽點的閣臣，還是當年那個十五歲便中解元的天縱奇才。
弘德元年的春闈殿試，若不是有人作弊，他取了三鼎甲也未可知。但誰又能說，狀元郎的官途比他順暢呢？十年歲月彈指過，昔年名動京城的少年已成朝廷重臣，光陰沒有磨礪掉他與生俱來的鋒芒，卻將金水煉成鋼，美玉鑄成劍，鋼鋒所指，一往無前。
楚青崖拿過那張試卷，不動聲色地通篇瀏覽，十五張紙寫到最後一格。
策問有兩道題，一道是“燭之武退秦師”，問秦師該如何取鄭；一道是“鄭伯克段於鄢”，問如何從本源規正人倫，閱卷官們的分歧在於第二道。
“鄭伯克段於鄢”的故事出自《左傳》，說的是春秋時期，鄭國夫人武姜厭惡難產所生的鄭莊公，卻偏愛順產的公子段。鄭莊公登基後，捧殺謀逆的弟弟，讓他自取滅亡，並軟禁母親，後來又和母親重歸於好。
針對這題，考生第一要罵鄭莊公不兄不孝，第二要罵武姜沒當好母親，第三要罵公子段謀逆。根據這三點，反推教化之策，便水到渠成。
但這個考生是怎麼寫的？
楚青崖頗有興致地讀了第二遍。
