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振興材科院的計劃是梁院長自己做出來的，即便實質上在這個計劃中古景耀確實成爲了他的工具人，但他不可能讓古景耀去承擔計劃失敗的後果，當然如果計劃成功古景耀還是能夠分享到好處的。
古景耀其實也有些猜到了這件事情並不會簡單，但具體他確實不瞭解，他只是清楚這不是現階段的他能夠關心的。
而且如果想要減輕梁院長的壓力，對他來說最好的做法其實是專注於自己的研究，把自己想要做的東西搞出來，只要拿出了成果，一切的反對就都失去了意義。
被梁院長安排來給古景耀幫忙的還是之前說的何老師，主要也是考慮到何老師和古景耀比較熟悉，而且他是絕對支持梁院長的計劃，對古景耀本人也非常看好的。
只是即便之前再看好古景耀，何老師也不會想到，在古景耀平時還要上課和做其他事情的情況下，他只是帶了古景耀一個星期的時間，實驗室裏的東西他就已經沒有什麼可以教古景耀的了。
被榨乾了最後一滴知識的何老師雙眼發直地坐在實驗室的椅子上，一臉懷疑人生的表情。
如果說能夠考進京華大學的學子都是學霸中的學神，那麼京華大學對老師的要求只會更高，作爲京華大學的老師誰還不是個天才了呢？
何老師平時還是非常有自信的，只是這種自信在古景耀身上遭受到了致命的打擊，甚至讓他開始懷疑自己是不是白癡。
實驗室裏的這些儀器設備，這些複雜的數據分析，這些繁瑣的實驗操作，是個正常人學習一個星期並且只用業餘時間學習的情況下就能完全掌握的嗎？
難道說這就是真正的天才的實力嗎？
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