第 112 章 養一隻小木魚 (第2/29頁)
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對一個才上初中的學生來說,這話已經重得不能再重，在老師的設想裏，穆瑜會立刻道歉,去辦公室息事寧人。
學校裏的老師對穆瑜的態度各異,有惋惜失望的、有不理解的、也有反感和不以爲然的，覺得再怎麼也是有錢人家的少爺，誰知道是不是自導自演博流量,吸引眼球。
不是沒有試圖保護穆瑜、弄清楚發生了什麼的老師，只是這種老師通常都待不久。要麼很快就被調走，要麼考覈期不通過，不會被留在這所私立學園。
這像是個看不見的籠子——這個世界上並非全是這種人，但林飛捷把少年穆瑜圈禁在這樣的世界裏，讓他的身邊只剩下懷疑、質問、排斥、冷眼旁觀。
這是種常見的控制手段，長此以往，很多人都會放棄掙扎和抵抗，放棄求救，成爲任人擺弄的木偶。
老師皺緊了眉頭，錯愕地看着眼前小木偶似的男孩仍舊在原地站着，瘦弱單薄的肩膀像是被什麼無形的力量攬着，安靜舒展挺直。
“您可以這樣做。”穆瑜反手將教室門輕輕合上，“現在不會影響大家了。”
教室的後門被關嚴，隔開窺伺的鏡頭，也一併擋住一羣探頭探腦的小腦袋瓜。
可還是有眼尖的學生，趴着前門窗戶看見，老師的臉色又青又白，比剛纔還要更難看。
——明明只要這樣一個簡單的動作，就能把教室內外分開。
