第41章 冬末 (第2/8頁)
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“牛喫草問題”也同樣趣味十足。一片草地，草每天都在均勻生長。已知若干頭牛在喫草，若有一定數量的牛，在一定時間內可以把草喫完；若增加或減少牛的數量，喫草的時間就會相應變化。學員們努力分析草的生長速度、原有草量以及牛的喫草速度之間的關係，在解決問題的過程中提升了邏輯思維能力。
“相遇問題”也被阿樹巧妙地引入課堂。兩輛汽車同時從兩地出發相向而行，已知它們的速度和兩地之間的距離，求相遇時間。學員們通過畫圖、分析數量關係等方法，逐漸掌握瞭解決這類問題的技巧。
學員們的思緒彷彿被帶入了那個奇妙的場景，紛紛開動腦筋去思考。
阿樹引導學員們嘗試用假設法、方程法等不同的方法來解決問題，讓他們在探索的過程中深刻理解數學的邏輯和魅力。
阿樹的課堂，就像一個知識的寶庫，充滿了無盡的魅力和驚喜。
然而，時間如同無聲的沙漏，在不經意間悄然流逝。
隨着日子一天天過去，一些問題也開始漸漸顯現出來。
半個月之後，令人惋惜的情況發生了，像老酋長、老松長老等年紀偏大的學員，儘管他們懷揣着強烈的學習熱情和堅定的決心，但最終還是不得不無奈地選擇了退學。
畢竟，和充滿活力與敏捷思維的年輕人一起學習，他們即便付出了加倍的努力，始終還是難以跟上曾樹的教學步伐。
