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“我們來看這道題，已知直角三角形的兩條直角邊分別爲6和8，斜邊的高爲h，求h的值。”
學子們開始思考，紛紛在紙上畫圖計算。
過了一會兒，一位學子站起來回答：“先生，先根據勾股定理求出斜邊爲10，再根據面積相等，可得6×8=10×h，解得h=4。8。”
戴浩文讚許地說道：“不錯，思路清晰。”
戴浩文繼續深入講解：“直角三角形還有許多有趣的性質和應用。比如，在建築工程中，確定屋架的傾斜角度、計算橋樑的支撐結構等都離不開直角三角形的知識。”
他又給出了一道實際應用題：“一座塔直立在地面上，塔高30丈，在塔的附近有一建築物，從塔頂測得建築物頂部的仰角爲30°，底部的俯角爲60°，求建築物的高度。”
學子們分組討論，熱烈地交流着各自的想法。
其中一組的代表站起來說道：“先生，我們先根據三角函數求出塔與建築物的水平距離，再根據仰角和俯角求出建築物的高度。”
戴浩文聽後，給予了肯定和指導。
隨着課程的推進，戴浩文越發注重培養學子們的思維能力和解決實際問題的能力。
