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第145章菱形的奧祕
戴浩文在京城成功地向孩子們傳授了一次函數和二次函數的知識後，他決定繼續拓展孩子們的數學視野，將菱形的相關知識帶入課堂。
翌日清晨，陽光透過學堂的窗戶灑在課桌上，戴浩文站在講臺上，微笑着面對孩子們，開始了新的一課。
“孩子們，今天我們要學習一種新的圖形，叫做菱形。”戴浩文邊說邊在黑板上畫出一個菱形。
“那什麼是菱形呢？菱形是一種特殊的平行四邊形，它的四條邊長度都相等。”戴浩文指着黑板上的圖形解釋道。
孩子們好奇地盯着黑板，努力理解着這個新的概念。
“來，大家看看，這幾條邊是不是一樣長呀？”戴浩文用尺子比劃着菱形的邊。
一個孩子舉手問道：“先生，那怎麼才能判斷一個圖形是不是菱形呢？”
戴浩文點頭讚許孩子的提問，說道：“這是個很好的問題。如果一個平行四邊形的兩條對角線互相垂直，那麼它就是菱形。或者說，如果一個四邊形的四條邊都相等，那它也是菱形。”
