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有幾個孩子發現，市場上攤位的佈局呈現出梯形的形狀。他們利用所學的梯形知識，認真測量了上底、下底和高的長度。“我們先把數值代入公式，然後就能算出面積啦。”一個孩子興奮地說道。經過計算，他們得出了攤位的實際使用面積，並根據計算結果爲攤主提供了合理規劃商品擺放的建議，使得攤主能夠更有效地利用空間展示商品。
還有孩子利用一次函數，計算出了自家農田灌溉所需的水量與時間的關係。“我設時間爲x，水量爲y，然後根據我們觀察到的變化，得出了函數關係式。”孩子認真地向父母解釋。父母聽後，按照孩子的建議，更有效地安排了灌溉工作，節省了時間和水資源。
戴浩文看到孩子們如此積極主動地運用數學知識，心中滿是歡喜。他想，應該給孩子們提供一個更大的展示平臺，進一步激發他們的學習熱情。於是，他決定舉辦一場數學知識競賽。
競賽的消息一傳出，整個京城的學堂都沸騰了。孩子們踊躍報名，紛紛準備在競賽中一展身手。他們白天在學堂裏認真複習，晚上回到家還在燈下刻苦鑽研。
競賽當天，賽場氣氛熱烈非凡。賽場佈置得莊重而嚴肅，一張張桌子整齊地排列着，上面擺放着筆墨紙硯。孩子們早早地來到賽場，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
當競賽的鐘聲敲響，題目逐一發放到孩子們手中。題目涵蓋了之前所學的所有數學知識，從一次函數的應用，到二次函數的求解，從菱形和梯形的性質判斷，到實際問題的數學建模。孩子們沉着應答，時而眉頭緊鎖，陷入深思；時而奮筆疾書，臉上露出自信的笑容。
時間一分一秒過去，孩子們陸續完成答題，交上了自己滿意的答卷。評委老師們緊張地批改着試卷，他們對孩子們的表現充滿期待。
