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第146章數學的魅力蔓延
戴浩文的數學課堂在京城越發受到歡迎，孩子們對數學知識的熱情日益高漲。
在教授了菱形的知識後，戴浩文決定趁熱打鐵，向孩子們引入更復雜的幾何圖形——梯形。
他在一個陽光明媚的清晨走進學堂，微笑着面對孩子們，然後轉身在黑板上畫出各種不同類型的梯形，耐心地解釋道：“孩子們，今天我們要學習一種新的圖形，叫做梯形。大家看，梯形是隻有一組對邊平行的四邊形。”孩子們好奇地看着黑板上的圖形，眼中充滿了探索的渴望。
戴浩文接着詳細地說道：“梯形有等腰梯形和直角梯形等不同類型。等腰梯形的兩條腰長度相等，而直角梯形則有一個角是直角。”爲了讓孩子們更好地理解，他拿出幾張紙，迅速摺疊出不同類型的梯形，展示給孩子們看。“來，大家看看這幾個梯形，感受一下它們的特點。”孩子們紛紛站起來，伸長脖子仔細觀察。
接着，戴浩文在黑板上畫出幾個梯形，開始講解梯形的面積計算公式。“孩子們，梯形的面積等於（上底加下底）乘以高除以二。我們來一起做幾道練習題，看看大家掌握得怎麼樣。”孩子們紛紛拿起筆，認真地在本子上計算起來。
戴浩文在教室裏巡視，不時地停下來指導孩子們。“你這裏的上底和下底加錯了，再仔細看看。”“做得很好，繼續保持。”他的鼓勵和指導讓孩子們更加有信心。
與此同時，之前所學的一次函數、二次函數和菱形的知識，孩子們也沒有放下。在課餘時間，他們會自發地組成小組，一起探討數學問題，運用所學知識解決生活中的難題。
