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學子們開始埋頭思考，紛紛在紙上繪製草圖。有的小組先確定了灌溉源頭的位置，然後將管道單元圖形沿着農田的方向逐步平移；有的小組則根據農田的地形和麪積，先規劃出平移的路徑，再將圖形放置上去。
戴浩文在教室裏巡迴指導，不時指出學子們方案中的優點和不足之處。經過一番努力，各個小組都完成了自己的設計方案。
戴浩文將各小組的方案展示在黑板上，讓大家一起討論和評價。每個小組都派出代表，闡述自己方案的設計思路和依據。在討論中，學子們相互學習，不斷完善自己的知識和技能。
課程接近尾聲時，戴浩文總結道：“今天我們學習了圖形的平移及性質，並且探討了它在水利工程中的應用。希望大家在今後的學習和實踐中，能夠靈活運用這些知識，爲水利事業的發展貢獻自己的智慧。”
隨着日子一天天過去，學子們對圖形平移的知識掌握得越來越熟練。他們開始將這些知識運用到實際的水利項目中，取得了不少成果。
有一組學子運用圖形平移的原理，爲一座小城設計了排水系統。他們將基本的排水管道單元圖形進行平移和組合，使得排水系統能夠覆蓋整個城市，有效地解決了城市內澇的問題。
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另一組學子參與了一項運河拓寬工程。他們通過對原有運河設計圖的平移和調整，制定出了合理的拓寬方案，提高了運河的運輸能力和安全性。
戴浩文看到學子們的成果，心中十分欣慰。他知道，這些學子們將會成爲水利事業的中流砥柱，爲國家和人民帶來更多的福祉。
