11 學校 (第7/10頁)
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老師不知道勞拉在上學前就會認字。開學第一天老師問：“你認識ABC嗎？背給我聽聽。”
勞拉開始背“A-B-C-”，到F的時候卡住了，因爲她從來不會按順序背字母表。她就被安排到學前班背誦字母表。他們還倒着背字母表。勞拉很快記住了怎麼倒着背，因爲她發現這是押韻的：
Z-Y-X 和W-V
U-T-S 和R-Q-P
O-N-M 和L-K-J
I-H-G 和F-E-D
還有C-B-A!
學生們一旦開始背起字母表，就像上緊弦的表，能自說自話好幾個小時。老師同時要管好幾個班，沒有時間教低年級。她對着低年級的學生總是面帶微笑，如果背誦聲停下來，她會立即看看學生們怎麼了。班長要經常檢查高年級的進度，聽背誦和拼寫的情況。
到下午，有個高年級的針線活做得差勁的女生就被選中來看着低年級的學生（後來勞拉就經常被選中），她要指着牆上的字母，讓低年級的學生們跟着念。接着，女孩教他們在石板上拼寫鍋鉤、衣架和信件之類的單詞。這任務持續了一年，但在勞拉的記憶裏好像教了很多年一樣。
班上會拼寫的孩子升入低年級。勞拉在家早會讀《老聖保羅》了，通過拼寫考試輕而易舉。但她沒有得到絲毫表揚，因爲老師說她拼單詞的時候口齒不清，字也寫得不好看。
