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今兒這筆試和口試問答，小佟爺這兒全部滿分吶！除了發音標準還有些許偏差。
於是羅格老師又一琢磨：對小佟爺來說，兩種語言的語法和會話已經沒什麼問題，就剩增加詞彙量了。
可一說到詞彙，日常用詞他已經能運用自如了，其他的專業詞彙和生僻詞只讓他死記硬背？就算他的記憶力再好？這些詞語平時又很少能用到，最後的效果肯定也好不到哪兒去……，那就不如……
通過這三週的交流，羅格老師發現佟燁同學的理科知識水平只停留在初中畢業階段，這才讓他生出了用世界語教授佟燁其他學科高中階段課程的想法
至於他爲啥只用世界語教授這些課程？因爲多數使用泰肯薩語的民族都開化的較晚，所以泰肯薩語中的絕大多數現代詞彙都是直接引用世界語。
由此，等小測試結束後，羅格老師先對佟燁同學能在這麼短的時間內取得這麼好的成績，表示了充分的肯定和讚許，隨即就提出了自己的這個教學建議。
當時只見佟燁同學略一愣神兒後，馬上起身又向羅格老師進行了一波禮謝，搞得很謙虛的羅格老師，臊眉耷眼兒的還怪不好意思的！
然後他就向佟燁同學發出了鼓勵：如果高中的課程你也能快速掌握，我還可以教你大學的相關課程！
我擦！哥啊！您是真謙虛！莫不是跟這兒烏龜打屁—衝殼子呢吧？
