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“不久，你就要進入另一個階段了，”這位導師說道，“到時候你將學習各種新的東西，有些是非常有趣的東西。要不了多久，你或許也要開始試試玻璃珠戲了。所有這些東西，不但很好，也都非常重要，但比其他一切更爲重要的一件事情是：那時你將學習靜坐冥想的法門。大概每個學生都要學習這門功課，但沒有人可以去爲他們指點迷津。我要你好好學習這個法門，並且要把它學好，就像學習音樂一樣，學得很好；只要把這門功課學好，其他的一切自會迎刃而解。因此之故，我想親自爲你上兩三堂入門的基礎課程，這便是我邀你前來的目的。今天、明天，以及後天，我們都要嘗試靜坐冥想，每天一個小時，尤其是要觀想音樂。現在，你先喝杯牛奶，以免飢渴擾亂你的身心；晚餐待會兒送給我們。”
他敲了敲門，有人端來一杯牛奶。
“慢慢喝，慢慢喝，”他訓示道，“不要着急，也不要說話。”
克尼克非常緩慢地喝着那杯涼爽的牛奶。這位可敬的老人坐在他的面前，再度閉上了他的眼睛。他的面容看來頗爲蒼老，但卻顯得非常友善，並且充溢着安詳的神情，而且他還在暗自微笑，好像他已步入他自己的思緒之中，就如一個已經疲倦的人將他的腳踏入腳盆一般。寧靜的氣息從他的身上流瀉出來。克尼克感到了那種氣息，他自己也因此變得愈來愈爲沉靜了。
現在，這位導師在他的椅上轉過身子，將他的兩手置於鋼琴上面。他彈起一個主題，繼而加上變奏；那似乎是一首出於意大利某位大師之手的作品。他教他這位來賓想象音樂的進行，將它想作一種舞蹈，一系列連續不斷的平衡動作，一連串或大或小的舞步，從一個均衡的軸心當中展開，並教他將他的整個心思集中在由這些舞步構成的圖式上面。他將這些樂節復彈一遍，靜靜地觀想它們，接着又彈一次，然後將手置於膝上，雙目半閉，一動也不動地靜靜坐着，在他自己的心中復奏、觀想這支音樂。他這位弟子亦然，亦在他自己的心中聆聽，諦視片片的線譜在他的眼前飛躍，看着某些東西在活動、在踏步、在跳舞、在飛翔，並努力去體會，讀出此種動作，就如那是鳥飛空中的曲線一樣。這種圖式一混，形象就在他眼前消失了，他只好從頭開始；他在雜念紛馳的一剎那後落入一片空無之中。他茫然四顧，只見導師那副沉靜、專注的面容飄浮在黃昏的微光之中，於是趕緊回頭，循着舊徑回到剛剛逸出的心靈空間。於是他再度聽到音樂在他的心中響起，看着它踏步而行，看着它劃下動作的線紋，並在他的心中追隨那些不可目睹的舞者們舞着的足跡……
似乎過了很久一段時間，他再度從那個空間滑將出來，又感到他坐着的那把椅子、那塊鋪着草蓆的石板地段，以及窗外昏暗的暮色。他感到有人在注視着他，於是抬起頭來看了一眼，與在審視着他的音樂導師的視線碰個正着。這位導師以一種幾乎無法感到的動作向他點了點頭，接着用一根手指以極弱的音調彈出那支意大利樂曲的最後變奏，然後站起身來。
“留在這裏，”他說，“我還要回來。試着再將這支樂曲追想一番；把注意力集中在那個圖式上面。但你不必過於勉強；這不過只是一種遊戲而已。萬一你在這上面睡着了，也沒有什麼害處。”
說罷，他走了開去；他趕着趕着忙了一天，還有一件事情等他去辦。那既不是一件輕鬆愉快的事情，也不是他心嚮往之的工作。跟他上指揮課的一名學生，雖然有些天分，但卻因此顯得過於虛浮和傲慢，使得這位音樂導師不得不在此時跟他談談，指出他的錯誤、消消他的惡習，所有這些，都得用恩威並重的辦法對之。他嘆了一口氣。真是可悲，承認的錯誤總是改個不完，同樣的缺點總是除個不完，同樣的莠草總是拔個不了！有才無德，華而不實，這種風氣，曾經支配着副刊時代的音樂生活，曾在音樂復興時期掃除得一乾二淨——而今死灰復燃，竟又捲土重來！
當他辦完這事回來與約瑟共進晚餐時，他發現這個孩子在靜靜地坐着，顯得頗爲滿足，而不再有些微的疲倦神態。“美哉，妙哉，”約瑟做夢似的說道，“樂聲完全消失，而後繼續進行；它的樣子變了。”
“那就讓它繼續在你心中迴響吧。”這位導師說道，將他引入一間小小的廂房，房裏面的一張桌子上已經放下面包和水果。他倆開始用餐，導師邀他明早去聽他所講的指揮課。他在送這位客人回房過夜之前說道：“你在靜坐冥想時看到某種東西；音樂以一種圖式呈現在你的眼前。如果你感到十分遂意，可以試着將它筆錄下來。”
