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“這是怎麼回事？”我驚訝地問。
鄭老師看着我，微微笑：“這是我填上的。當時第一次看到這幅作品，我情不自禁就脫口而出一個字，那就是‘門’。小朋友，咱們不謀而合啊，你說說看，爲什麼會起‘門’的名字？”
解鈴頗有興趣地看着我。
我說：“鄭老師，我不懂攝影，想什麼就說什麼了。”
“說。要的就是直抒心意。”鄭老師鼓勵我。
我看着牆上這幅畫，慢慢說道：“此幅攝影作品，看似隨手取景，卻獨具匠心，畫面上這些結構性元素，比如老宅、枯樹、荊棘，包括遠處的煙囪，其實都是精心選擇。這些元素構成了一種意象，那就是一扇門，一扇意象之門，一扇不知通往何處的神祕之門。其實，門的概念不僅僅是房間入口的那一塊門板，門的廣義應該這樣理解，凡是通往另一種境界、境地、世界這些概念的入口，都應該稱呼門。”
解鈴笑道：“鄭老師向學生們授業解惑，開啓新知識領域，她也是門？”
我趕緊點頭：“不錯，正是！就這麼理解。打個粗俗的例子，未經人事的處男第一次上牀，知道女人的滋味，這個女人也是他的門。要不陰門這個詞怎麼來的。”
鄭老師不覺得我粗俗，反而覺得有趣，抱着肩膀笑呵呵問我：“那小朋友，你說說畫上這扇門背後是什麼呢？”
我此時腦洞大開，想了想說：“作爲門，其實有兩種特性。一是怎麼把它打開通過，二是它背後的世界是什麼樣的。作爲門本身，我倒覺得它是中性物質。就拿眼前這幅作品來說吧，我覺得整幅畫其實並沒有實質性的內容，所有的元素只是爲了顯出‘門’的概念，卻沒有表現門後的世界。”
