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九月十二日，星期四。第六節課，三年級B班教室。
微積分是高中數學的最後難關，如果掌握不好，參加大學入學考試時就無法在數學這門課上佔優勢。也不知是不是我的教學方法有問題，過去的微積分考試，全班平均成績從未超過五十分。
我在黑板上列出難解的公式，時而回頭看看學生，她們的表情仍那麼虛無。一、二年級的學生臉上多少會有“爲什麼非要學這種東西”或“數學這種東西根本沒什麼用”之類反抗的神色，到了三年級，她們好像已經不再有那種無意義的疑問，代之以一副“好吧好吧你說你的好了”的表情。她們這算是想明白了嗎？
看着她們的臉，我的視線移向坐在左邊第四排的惠子。她正雙手托腮看着窗外的景色，不知是在看正在上體育課的班級還是遠處的房子，反正很少見她這種樣子，平常我上課時她總是很認真地聽講。
正總結着今天講的內容，下課鈴聲響了，學生們頓時精神一振，表情生動起來。我上課一向不拖堂，就合上教科書說：“今天就到這裏。”
“起立，敬禮！”班長的聲音也充滿活力。
出了教室剛走幾步，惠子追了上來：“老師，今天會來吧？”和昨天不同，她的語氣中有點質問的意思。
“是這麼打算的。”
“打算……還不確定？”
