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“不……一定去。”
“說定了。”說完，她快步走回教室。隔着玻璃窗，我看見她走過去和朝倉加奈江說着什麼。加奈江是射箭社的副社長，大概是在商量訓練事宜。
回到辦公室，旁邊的村橋正抓着年輕老師藤本喋喋不休。我有一搭沒一搭地聽着，好像是因爲剛考完的臨時測試成績太糟，他在發牢騷。
村橋經常發牢騷，我們只好當他的聽衆。牢騷的內容各種各樣：學生乾的壞事、校長不明事理、工資太少等等，沒完沒了，總之共同點是：他後悔當了女中老師。
村橋畢業於本地國立大學理學院的研究生院，教的科目和我一樣是數學，他比我大兩歲，因爲一畢業就當了老師，資歷比我深。這些年他多次想回大學去。聽說他原來的目標是當數學教授，沒能如願，只當了高中老師，也許還捨不得扔掉理想。但一再受挫之後，現在他好像已經放棄了回大學的夢想。
記得有一次，大概是在數學老師聚餐時，他跟我說過。“我呀，根本就沒想讓學生聽明白！”他有些醉了，在我耳邊酒氣熏天地抱怨，“那個……我剛當教師那會兒，也是很有幹勁的，總想着努力讓所有學生都能明白難懂的數學，但是，不可能！不管我多麼仔細地解釋，她們連十分之一都理解不了，不，應該說她們根本不想理解，從一開始就沒在聽課。我以爲那只是學生的學習勁頭問題，只要拿出勁頭來……可是，我完全錯了。”
“不是學習勁頭的問題？”
“不是不是，根本不是。說到底，她們的智力只有那種程度，根本沒有能夠理解高中數學的記憶容量，即使想理解也做不到。在她們看來，聽我講課和聽外籍教師的課沒什麼兩樣，所以連努力的意識也漸漸沒了。想想也真可憐，她們要聽天書似的呆坐上五十分鐘。”
“其中也有成績不錯的學生吧？我知道的就有兩三個。”
“是有那樣的學生，但三分之二都是垃圾。她們沒有能理解數學的頭腦。我認爲從高二開始，所有科目都該採取選修制，再怎麼說，讓雞飛上天是不可能的。如果學生有選擇上數學課的實力和幹勁，我們就全力去培養，這樣不好嗎？難道你不覺得，正兒八經地對着那些白癡講解高尚的數學，是在自貶數學的價值？”
