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楊玉貞點頭，臉上露出自豪的神色：“人才不少呢，最突出的有四個，劉中原、李長江、高維、張猛。”她如數家珍般地一一列舉出這四位學生的名字，彷彿已經預見到他們未來的輝煌。
她繼續描述：“劉中原和李長江對數理化理解能力特別強，一點就通，會舉一反三。不到一個月，初中課程都學完了。我已經安排專人，教他們高中課程。”這樣的天賦與進步，讓人驚歎不已。
“高維對排兵佈陣有特別的領悟，在兵棋推演上排第一，比成人都不弱。”楊玉貞的話語中充滿了讚賞，這是一個不可多得的人才，他的天賦與才華無疑爲團隊帶來了新的可能。
“張猛訓練非常的刻苦，是進步最快的。學生中格鬥最優，射擊打靶第一名。”楊玉貞的話語中充滿了敬佩，這是努力與才華的完美結合，是值得所有人學習的榜樣。
柳葉兒提到：“在學生的培養中，我認爲應該鼓勵那些表現突出的學生，讓他們在學習理論知識的同時，也有機會參與到實踐中去。這樣不僅能加深他們對知識的理解，更能培養他們的實際操作能力。”
楊玉貞點頭表示贊同：“我明白你的意思。確實，培養具備實踐能力的學生是必要的。但在此之前，我們需要面對一個現實問題。那就是現行的生活用品供給制度是根據人口定量發放的，與個人的工作成績無關。”
她接着說：“這種制度有其存在的合理性，但也可能阻礙一些有潛力、有熱情的學生充分發揮他們的能力。因爲無論他們多麼努力，都可能無法獲得足夠的生活用品支持。”
柳葉兒聽後回應道：“我理解你的擔憂。確實，任何制度的改革都需要慎重考慮。具體操作方案需要你來制定，國家運行需要一套完善的制度。你可以與柳大一同商討，逐步完善，而不是一開始就設定死板的規定。在實施過程中觀察效果，持續改進。”
