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他明白是怎麼回事了，擦着滿臉的汗水，嘿嘿笑着跟隨我走進了學校的小樹林。在小樹林裏，我取出我們的手抄本，繼續自己的閱讀。我讓他站在身旁，我一邊閱讀，一邊不斷怒氣衝衝地問他：
“這些是什麼字？”
我的閱讀口吃似的，結結巴巴地讓完了《茶花女》。儘管如此，裏面的故事和人物仍然讓我心酸不已，我抹着眼淚，意猶未盡地將我們的手抄本交給他，輪到他去閱讀了。
當天晚上，我已經在牀上睡着了，他來到了我的家門外，怒氣衝衝地喊叫我的名字，他同樣也看不明白我潦草的字體。我只好起牀，陪同他走到某個路燈下。他在夜深人靜裏情感波動地閱讀，我呵欠連連靠在電線杆上，充當一位盡職的陪讀，隨時向他提供辨認潦草字體的應召服務。
第三個版本從街頭閱讀說起。我說的是大字報，這是文化大革命饋贈給我們小鎮的獨特風景。在當時，撕掉牆上的大字報屬於反革命行爲，新的大字報只能貼在舊的大字報上面，牆壁愈來愈厚，讓我們的小鎮看上去像是穿上了臃腫的棉襖。
我沒有讀過文革早期的大字報，那時候我剛上小學，七歲左右，所認識的漢字只能讓我喫力地讀完大字報的標題。我當時的興趣是在街頭激烈的武鬥上面，我戰戰兢兢地看着我們小鎮上的成年人相互鬥毆，他們手揮棍棒，嘴裏喊叫着“誓死捍衛偉大領袖毛主席”的口號，互相打得頭破血流。這讓年幼的我百思不得 其解：既然都是爲了保衛毛主席，爲何還要互相打得你死我活？
我當時十分膽小，每次都是站在遠處觀戰，鬥毆的人羣衝殺過來時，我立刻撒腿就跑，距離保持在子彈射程之外。比我大兩歲的哥哥膽量過人，他每次都是站在近處觀賞武鬥，而且雙手扠腰，一副休閒的模樣。
