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<h2>34</h2>
向武備從邢臺四師回笨花，一百多里走了兩天。過去向武備上學來回都坐火車，現在他必須走路。
向武備回家要走路，因爲他不再是四師的學生，兩個月前他成了一名冀南特區的游擊隊員，一名政治工作者。對於向武備來說，這是一次不折不扣的投筆從戎。
向武備在邢臺第四師範唸書時只有兩個願望：一是當一名作家，確切地說是當一名劇作家；二是當一名世界語（Esperanto）學者。爲此在學校裏他有一個“春光劇社”，還有一個世界語小組。爲了當一名劇作家，他讀了外國的莎士比亞、易卜生，又讀了中國的曹禺、夏衍和洪深。但向武備崇拜的不是曹禺，不是夏衍，而是洪深。他效仿着洪深的劇本《五奎橋》，又彙集和運用了北方農村的素材，寫了一部叫《抗爭》的劇本。這劇本寫的是“九一八”之後鄉村農民和地主鬥爭的新故事。這年“雙十節”時，《抗爭》在學校演出，引起轟動。這時的學生們正需要這種富於激情的故事和血氣方剛的人物來激勵他們的鬥志。這出《抗爭》的演出，也引起了邢臺警方的注意。警方把校長孟福堂傳到警署說，最近邢臺連續出事，事都出在四師。學生們反對舊式考試鬧罷考，學生們對學校伙食不滿組織伙食團鬧罷食，都是你們學校內部的事，波及不到社會。可是你們演《抗爭》是驚動了社會的。這等於給目前的局勢火上澆油。不說別的，一齣戲裏光激進口號就有十幾處之多，僅此一點警方就不能容忍……警方要求學校追查劇本的作者，並令校方把劇本封存上交。孟校長是傾向學生的，他敷衍警方說，那劇本只是口傳，你一句我一句湊起來的，並沒有正經作者。他想大事化小，小事化無。警方最終也沒能從孟校長嘴裏追查出劇本作者是向武備，但是孟校長也因袒護激進學生的罪名而遭免職，接替他的是一位留學日本的孫姓校長。孫校長名叫孫蔭南，他一上任就推行起蔣總裁的新生活運動。他想以蔣介石的新生活運動來佔領學生的課餘時間，使學生不再有旺盛的精力去參加別的進步活動。於是那個盾牌式新生活運動的標記，以及“禮義廉恥”的標語頃刻間便寫滿、畫滿四師的校園。孫校長還將學校的週會變成精神訓話會，訓話時他親自出馬，講些“攘外必先安內”的話。這正是“九一八”之後，國人同仇敵愾的時候，孫校長說：“要講安內，以鄙人的看法，必先管理好咱們四師內部的事。”學生們聽着這位孫校長的話，在下邊偷着議論說：法西斯來了，法西斯來了！但“法西斯”還是暫時將四師學生們轟轟烈烈的事業鎮壓了下去。組織上要求同學們先靜觀局勢的發展，不要輕舉妄動。
這時的向武備已經是有組織的人，他按照組織的意圖，一時不再出頭露面，只祕密閱讀着組織上發給他的《北方紅旗》和《嚮導》。向武備一邊閱讀着《北方紅旗》和《嚮導》，也不忘他的世界語。也就是在這段時間裏，他的世界語水平有了提高，他用世界語寫詩寄給《庸報》，他寫《怒吼吧，長城》，影射和歌頌的是宋哲元的長城抗戰。他寫《我有一朵茉莉花》，也是一首祭奠喜峯口抗戰陣亡烈士的詩。向武備沒有想到，這幾首詩的發表再一次給他的學校生活惹了麻煩：警方按郵戳查找又找到了邢臺，邢臺會寫詩的自然又在四師，而四師懂世界語的人都在那個“Esperanto”小組裏。結合那次演《抗爭》的事件，警方把目標鎖定在向武備身上。省裏也注意起邢臺四師的向武備，一道公事下到邢臺，另一道公事下到兆州，警方要緝拿向武備。一天，有個賣文具的“貨郎”來到邢臺四師，悄悄把向武備叫到僻靜處，沒有寒暄，不說緣由，只讓他必須連夜離開學校，到離邢臺五十里的蘇家營村去找一個叫蘇老順的人報到。向武備問貨郎，他這次去的目的是什麼，那貨郎突然聲色俱厲地說：“你們這些小知識分子就是愛問這問那，我只能告訴你，革命就是服從組織。”貨郎的話很是讓武備意外，但他還是辭別了學校，連夜向東急行五十里，天亮時趕到了那個叫蘇家營的村子，找到了蘇老順。原來蘇老順並不老，是個五大三粗的青年，並自稱是代表組織接向武備的。蘇老順接了向武備，立刻馬不停蹄地領他轉移，然後又是轉移。一連轉移幾天，向武備就成了冀南特區游擊隊的指導員。就在向武備不停地轉移的同時，邢臺警方包圍了邢臺四師，抓捕向武備撲了空。
這已經是兩個月以前的事。
現在，隻身走在大路上的向武備，已經是冀南遊擊隊指導員任上的向武備，但是更確切地說，他又是卸了任的指導員向武備。每逢想到自己這兩個月的指導員生涯，向武備首先想到的還是那個“貨郎”。他不願意用顛沛流離來形容自己在這期間的一切，那是一個悲觀主義的代名詞，那是一個自己於自己的大不敬。他也不願意相信，這就是他所向往、他所敬重的革命隊伍的寫照。莫非問題還是出在自己身上？這時他才又覺得那個“貨郎”的話是有幾分道理的：“你們這些小知識分子……”
初冬的寒風凜冽，一整天湯水未進的向武備肚裏一陣陣鳴叫。但他的腳步不能停止，歇息和喫飯都可能會使他遇到難以預料的麻煩。僅僅兩個月的游擊隊生活，已經把他改變得不再是那個只幻想着當劇作家、世界語學者的文弱學生，畢竟他懂得了革命警惕，懂得了行軍、休息以及一個軍人應該有的行爲舉止。初冬的這一天，說向武備是順着大路走，不如說他是蹅着漫地走，大路僅僅是個不至於迷失方向的參照。腳下被耕過的土地又暄又軟，鬆軟的沙土蓋過他的腳面，他走得十分喫力。他走過一塊谷茬兒地，又走過一塊收了花柴的花地，眼前是一塊白薯地。向武備沒有種過地，可他家裏有地，雖然初冬的田野被耕得一馬平川，向武備還是能認出地的屬性。走在一塊耕過的白薯地裏，他不經意踩在一塊遺留下的白薯上。他興奮地蹲下，拾起這塊拳頭大的白薯，撩起棉襖大襟擦擦，大口吃起來。他喫着，感覺剛纔那一陣陣的飢餓被壓了下去。這時他想起了“壓飢”這個詞，這好像是笨花人專有的形容詞。小時候，他在笨花的漫地裏跑着玩，跑餓了就回家喊娘要喫的。秀芝說：“搬騰一塊乾糧壓壓飢去吧！”對了，“搬騰”這個動詞也是專門形容小孩子不到喫飯時間喫乾糧的舉動，搬騰，那實在是個不小的舉動。搬騰、壓飢，在四師唸書的幾年裏，向武備再也沒有聽過、說過。在游擊隊時，當地老百姓也不說壓飢，他們說“墊補”。遇到好心的房東，他們就常對向武備和他的戰士們說：“餓了就先墊補點兒吧。”一次游擊隊在威縣，向武備不幸發瘧子，在一個大娘家的炕上躺着，也沒有藥喫。那個慈祥的大娘站在炕下不知所措地直說：“這可怎麼是好？要不喫點物件先墊補墊補吧？”可那時的向武備不想“墊補”，他燒得昏頭漲腦，還想着晚上要打伏擊的事。那晚，他們這支只有二十個人、十幾條槍的游擊隊，得知有一隊騎馬的軍警要路過村口回城，向武備的游擊隊就決定在村口打敵人一個伏擊戰。他們提前在村口設下埋伏，大家趴在一道地坎上等戰機，戰士們拉開槍栓把子彈頂上。指導員向武備也有一條漢陽造馬槍，雖然他燒得渾身無力，但也強努着精神拉開槍栓頂上子彈。這是他第一次使槍，第一次參加戰鬥，打仗的亢奮壓過了發瘧子的難受。他們這支游擊隊只有隊長有一把駁殼槍，隊長姓李。大約喫頓飯的工夫，果然一隊騎馬的軍警從大路上跑過來，馬蹄聲漸漸近了。李隊長首先打響了第一槍，接着十幾杆槍一齊向軍警的馬隊射去，向武備也第一次扣動了槍的扳機。但是當他打第二槍時，槍栓卻怎麼也拉不開了。向武備知道這叫卡殼，忍不住大喊一聲：“不好，我的槍卡殼了！”這時一條胳膊向他揮過來，一隻大手捂住了他的嘴。他知道這是李隊長，並意識到自己違反了作戰紀律，不覺一陣羞慚。果然，敵人朝着向武備的方向集中放起槍來，放了一陣槍向遠處逃去。一場伏擊戰也不了了之了。向武備想，一定是他的喊聲攪亂了這場伏擊戰，而他將要受到嚴厲批評。唉，我這個小知識分子……他暗暗譴責着自己。但是李隊長沒有責怪他，回到房東家，隊長只對他說：“你是個病人，先弄點喫的東西墊補墊補吧。以後要常擦槍……一個學生。”
