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我在哪裏，我是誰。我在黑暗中睜開眼睛。我呼吸，聽出氣的聲音，用意識尋找自己的身體。我不知道自己是不是還存在在這個世界上，或者說，存在在哪個世界裏。
我的意識從體外滑向體內，又從頭腦滑向身體，滑向四肢。我抬起手指，想確認自己的手指還能活動，還能遵從我的意志。我用左手觸碰右手，又用右手觸碰臉頰。觸感是堅實的。無論從哪個角度看，我都真實地感覺到自己軀體的存在。這種存在感讓我覺得安心。
我用了很長時間在回憶中游走。這種遊走孤獨無依。我終於成爲徹底的孑然一身，再也沒有誰在我無望的時候能陪伴在我身邊。我只有在曾經見過的一切中找回自己。所有的痛苦與無能爲力，都源於我過於關注我所期望的，忘記去想我已成爲的。
比起別人看我，更重要的是我看過什麼。我需要搜尋記憶，找到我是誰的證據。
小學的時候，我想成爲一個科學家。科學家在書裏總穿樸素的襯衫，戴一副黑框眼鏡，一絲不苟坐在殘破的桌邊，爲了宏大事業奉獻一生。最後的畫面，科學家將手捧一束鮮花，面容欣慰，在他身後則是象徵科學的原子核模型掛在空中，還有卡通的飛船。
我容易被形象吸引，產生效仿熱情。二三年級的時候每人發一本《全國十佳少先隊員》的事蹟，有的少年身殘志堅，有的少年捨己爲人。我也盼着有個機會能犧牲，能救人，能讓自己覺得自己偉大，能讓全國小學生都看我的事蹟。我頭腦中的畫面是在全國表彰的舞臺上，戴着紅花，謙虛地說我還會繼續努力。我被自我偉大感籠罩，沒有時間去琢磨更多。
小學時的我遠遠算不上先進少先隊員。我第三批加入少先隊，已經是二年級第二學期。一年級在操場的入隊大會上，班裏最乖的六個學生排成整齊的一字走上臺，六個高年級少先隊員給他們戴上紅領巾，他們揚着頭敬隊禮，由領頭的女孩子背誦了感想。無上光榮。
操場上永遠是仰起的臉。藍色的校服海洋，白色的條紋。升旗儀式，開學典禮，廣播員在講臺上朗誦欣欣向榮。隊伍橫平豎直，前後對正，向右看齊，如棋盤排開，如旗幟飄揚。敬禮！手舉起來，角度一致。禮畢！手放下去。沒有人出聲。
老師總是在檢查有誰出聲音，他們有神奇的功能，透過校服的海洋從遠處看到每個人，站在操場上隔着數百學生大喊：某某，不許說話了！
值日生在操場上奔跑，從前往後一個個清點，數出沒有戴紅領巾的學生。忘戴紅領巾是大罪，忘穿校服更是大罪。值日生、班長、班主任，一重重過關。我穿校服很醜，鬆鬆垮垮的運動服，臃腫得像小球，有時候一屁股坐在凳子上不想出門了，但最後還是會穿。
