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“從賞心悅目的尺度說是的。”馬林生和藹耐心地說，“對多數僅抱有消磨時光的打算的人來說是的。但對少數，個別，那些渴望認識人類，瞭解、結交另一個同類並不僅僅侷限於共飲同舞的人來說——不是的。”
少女默不做聲，略帶困惑地翻看手裏的那本書，顯然，她仍舊不明白馬林生的話的含義，更別提那些躲躲閃閃的暗示了。馬林生佶屈聱牙的長句妨礙了她的收聽能力。
“這麼說吧，我們拿這本書作個比較吧。”馬林生從書架上拿下一本近期暢銷的情節小說，“這是本可讀性很強的小說，任何具有初中以上文化程度的人都能毫不費力地讀懂它。但這裏有什麼呢？空無一物，只有精心編織的情節和經過概念規範的人物，儘管那些對話很精彩很俏皮，但沒有一句是發自肺腑的。作者給了我們什麼？什麼也沒給。至多是很吝嗇地流露一點實感其餘都是矯情。他的全部精力都用於推動情節，按邏輯的當然發展預設線索，使整個故事天衣無縫、圓滿無缺。他像織手套似的編這個小說，像用一個長竹竿去河裏撈東西小心地保持着距離不想弄溼自己一點。布娃娃再漂亮也沒有一個醜孩子嘴裏的那口熱乎氣兒……”
“我正想找這本書，它擱在這兒我怎麼就沒看見。”少女熱切地抓過馬林生用作反面教材的那本書，隨手扔開手裏的那本，坦然地十分感謝地望着馬林生，“我到處轉，就想買這本書。”
馬林生有些失望，但作爲一個書店營業員他又不能拒絕出售任何東西，只能趁勢建議：
“這還有幾本這個人寫的其他書，您不想看看嗎？”
“不，我就買這本。”少女翻看着書搖搖頭。她拿着這本書拔腿要去收款臺交款，抬頭看到馬林生頗爲掃興地站在一旁，便順手撿起剛纔他熱心推薦的那本書，微笑着說：“這本我也拿去看看。”
馬林生臉上露出微笑，鼓勵地朝少女點點頭，似有幾分欣慰。
“這本書怎麼樣？好看嗎？”一個男人拿着另一本書扭過頭來問馬林生。
