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“你覺得我剛纔的發聲怎麼樣？有沒有什麼地方需要改進的？” 一位聲樂組的同學問旁邊的同學。
“我覺得你的高音部分可以再明亮一些，你可以試着把口腔再打開一點。” 同學認真地回答道。
樂器組的同學們則聚在一起討論演奏技巧。
“我發現用這個指法可以讓音符之間的過渡更流暢。” 一個同學分享着自己的發現。
隨着排練的不斷推進，同學們的音樂水平日益提高，團隊合作也越發默契。
有一天，音樂老師帶來了一個好消息：“學校即將舉辦一場文化節活動，我們的節目被選中參加表演。”
同學們聽到這個消息，興奮地歡呼起來。
“我們一定要好好排練，在文化節上展現出我們最好的一面。” 一位同學激動地說。
“對，讓全校師生都聽到我們的音樂。” 大家紛紛附和道。
爲了在文化節上有更出色的表現，同學們更加刻苦地練習。聲樂組的同學每天早起練習發聲，樂器組的同學利用課餘時間反覆琢磨演奏技巧。
