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在一次排練中，音樂老師提出了一個新的創意：“我們可以在歌曲的中間部分加入一段樂器的獨奏，然後再讓聲樂和樂器重新融合。”
同學們紛紛表示贊同，並開始嘗試。小提琴手率先站了出來，演奏了一段激昂的旋律，那如泣如訴的聲音彷彿在講述着一個動人的故事。隨後，聲樂組的同學們再次加入，音樂再次達到高潮。
“太棒了！這個創意讓整首曲子更加豐富了。” 一位同學興奮地說。
在不斷的排練和磨合中，同學們之間的感情也越來越深厚。他們相互鼓勵，相互支持，共同爲了一個目標努力奮鬥。
陽光熱烈地灑在校園的操場上，像是爲即將到來的運動會鋪上了一層閃耀的金毯。悠一和艾莉絲邁着輕快的步伐，走向體育老師的辦公室，一場關於運動會的籌備工作拉開了帷幕。
他們圍坐在會議桌前，體育老師李老師手中拿着一份賽程規劃草案，眼神中透着專業與熱情。“這次運動會，我們要在保留傳統項目的基礎上，增加一些新的元素，讓運動會更有趣味性和參與度。” 李老師的聲音洪亮而有力。
悠一點點頭，說道：“我覺得田徑項目一直是運動會的核心，像短跑、長跑，可以激發同學們的競爭意識和拼搏精神。” 他的眼睛裏閃爍着期待的光芒，彷彿已經看到了同學們在賽道上飛馳的身影。
艾莉絲微笑着補充：“跳遠項目也很精彩，運動員們在空中劃過的弧線，就像鳥兒展翅飛翔。而且，我們增加一些趣味項目是個很不錯的想法，比如親子接力賽，可以增進家長和孩子之間的感情。”
李老師翻開筆記本，開始詳細地介紹：“親子接力賽的規則是這樣的，家長和孩子組成一組，通過接力的方式完成賽跑、跳繩、運球等環節。這不僅考驗速度，還考驗親子之間的默契。”
悠一思考片刻後說：“那我們要提前和家長們溝通好，確定參與的人數和時間安排。這個項目一定會成爲運動會的一大亮點。”
