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2004年12月31日，下午的陽光懶洋洋地灑在教室的窗臺上，空氣中瀰漫着一種年末特有的寧靜與期待。第一節課是物理課，對於大多數學生來說，這門課就像是一場無硝煙的戰爭，考驗着每個人的邏輯思維和解題能力。
老師站在講臺上，手中拿着一道難題，這道題目如同一塊試金石，考驗着全班同學的物理功底。他環視了一圈教室，發現雖然有幾個同學舉手表示會做，但卻沒有一個人願意主動上臺去黑板前解題。這種沉默和猶豫在教室裏蔓延，彷彿每個人都能聽到自己心跳的聲音。
就在這時，慕容耀武站了起來。他並不是班上物理成績最好的學生，甚至可以說，他對物理的理解還處在摸索階段。但今天，他不知哪來的勇氣，決定給自己一個機會。他走上講臺，拿起粉筆，開始在那道難題下寫下自己的解題思路。
隨着時間的推移，黑板上的公式和圖形逐漸成形，慕容耀武的解題步驟清晰而有條理。當他放下粉筆，轉過身面對全班同學時，教室裏爆發出一陣驚訝和讚歎聲。他居然解出了這道難題！
老師微笑着點了點頭，示意慕容耀武給大家講解他的解題思路。這對於平時在物理課上默默無聞的慕容耀武來說，無疑是一次巨大的鼓勵和肯定。他開始有些緊張，但很快調整了自己的情緒，用盡可能清晰的語言，將解題過程一步步分解，讓每一個步驟都變得易於理解。
講解結束後，教室裏響起了熱烈的掌聲。慕容耀武的心中充滿了前所未有的成就感和自信，他意識到，有時候，勇於嘗試比結果本身更加重要。
下午放學鈴聲響起後，慕容耀武邁着輕快的步伐走出校園，趕上一輛擁擠的城鄉公交車。透過車窗望去，城市的景象在冬日的餘暉中顯得格外寧靜。他靠在座位上，目光凝視着窗外，思緒卻早已飄向遠方。
今天在教室裏發生的那一幕仍歷歷在目，他想起老師對自己的鼓勵與肯定，心中充滿了溫暖和力量。這份來自老師的關懷讓他感到無比幸福，也讓他更加堅定地相信，只要努力付出，就一定能夠實現自己的夢想。
回到家中，慕容耀武發現家人已準備好了豐盛的晚餐。一家人圍坐在餐桌前，看着新聞聯播。電視播報印度洋發生了一場可怕的海嘯災害，給當地居民帶來了巨大的災難。畫面上，肆虐的海浪衝擊着海岸線，摧毀了無數的房屋和基礎設施；人們四處逃竄，尋找安全的地方躲避；救援人員奮力營救被困羣衆，但面對自然的強大力量，他們顯得如此渺小和無助。
