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2009 年 4 月 18 日這一天，是二學歷的首次學科考試，也是一個新起點。這次考試對剛報名的學生有明確規定，他們只能報考兩門科目——電力企業管理和電力電子基礎。而這兩門科目的考試時間都被安排在了週六週日下午。
爲了能在下午的考試中有更好的表現，慕容耀武決定將上午的寶貴時光全部用於複習。他深知只有充分準備才能在考場上游刃有餘，所以他全神貫注，希望通過努力在考試中展現自己的實力。隨着時間的推移，下午終於來臨。慕容耀武懷着複雜的心情走進考場，心中既有緊張又有期待。當他坐在座位上，看到監考老師時，發現監考並不像他想象中的那樣嚴格。這一發現讓他原本緊繃的神經稍微放鬆下來。考場上，同學們可以翻閱資料、交流討論，這種輕鬆的氛圍讓大家感受到了前所未有的舒適。面對這樣的環境，慕容耀武的緊張感漸漸消失，取而代之的是信心和從容。在接下來的時間裏，他全情投入到電力企業管理的考試中，盡情展示自己的知識和能力。
第二天上午，慕容耀武仍然選擇複習電力電子基礎的課程內容。這一科，老師全程只講了兩個小時，全是劃重點。慕容耀武坐在書桌前，全神貫注地看着書本重點，將重點知識點逐一梳理和記憶。
下午，慕容耀武來到考場準備參加電力電子基礎的考試。當他拿到試卷時，發現大部分題目都是之前老師強調過的重點，這讓他感到慶幸。然而，他也注意到一些同學在考試期間偷偷傳閱紙條，甚至互相抄襲。
在考試結束後，慕容耀武走出考場，心情有些複雜。雖然他對自己的表現還算滿意，但對於考試中的作弊現象，他深感無奈。他知道，這樣的考試環境並不能真正檢驗學生的學習成果，反而可能導致一些人不重視學習，只追求分數。
接下來的這幾天呀，毛鄧課上先是來了個小測驗，這下可好，秩序全亂啦！同學們都鬧哄哄的。平時大多數同學就不怎麼聽課，沒帶書的同學忙着找別人借書找答案；還有的同學則偷偷摸摸地向周圍人打聽答案；更有甚者，直接拿別人的作答照抄不誤。這考場簡直亂成了一鍋粥，老師也不管管。這種現象不光影響了考試的公平性，也讓學生更不可能認真對待這門課啦！
終於盼來了 C 語言考試的這一天，慕容耀武本想靜下心來好好複習一番，怎奈其他同學如潮水般不停地向他請教問題，使得他無法專心致志地複習。結果，一些他自認爲應當重點複習的題目都沒來得及瞧上一眼。下午一點至三點，是 C 語言考試的黃金時段，儘管慕容耀武答題如疾風驟雨般迅速，但他心裏卻如十五個吊桶打水——七上八下，絲毫沒有十足的把握能答對所有題目。考場上，抄襲現象猶如野草般瘋狂生長，屢禁不止。慕容耀武對抄襲行爲嗤之以鼻，哪怕這會影響到自己的成績，他也覺得抄襲不僅是教育的悲哀，更是人品的墮落，真不知有多少人因此而深陷泥沼，難以自拔。
考試結束後，慕容耀武與同學們奔向籃球場，盡情地揮灑着汗水，直到六點十五分，這場酣暢淋漓的籃球活動才落下帷幕，他們差不多玩了三個半小時。夜幕降臨，這羣精力充沛的少年又結伴去洗澡，回到寢室後，還興致勃勃地打起了撲克，彷彿要將這一天的歡樂進行到底。
