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說完了這些，陳蘭教官已經徹底的冷靜了下來。他恢復了往日的樣子，彷彿是沉浸在當年和許瞎子一起訓練的時候。
我有一點惱火，原來真的是許瞎子發的這條電文，這個許瞎子是在幹什麼？不會是每天早上起來沒事幹，自己組裝一個發報機，開始玩起了無線電了吧。
我想起了翻譯過來的那一串數字。23 31 62 39，什麼意思？或許陳蘭教官這裏會有一點消息吧，於是我就問他：“那個，先別瞎激動，教官，說不定我只是模仿的那個人的發報，有模仿錯了呢，也是可能的啊，這樣，你知道我收到的那條電文，是什麼意思嗎？就是說假設是許瞎子發來的，你看看是什麼意思？”
教官在紙上寫下了這一串數字，皺了皺眉，道：“這種兩位數字在一組的密碼，確實是我們在培訓班裏面學習的，不過他可能存在的排列組合就多了，不過依現在的技術，破譯這種密碼，不是沒有可能。但是.....”
我趕緊追問道：“但是什麼啊？”
“就是信息太少，讓人無從下手啊，現在的大數據概率計算的技術，他的前提是你要有很多很多的數據樣本，現在呢？”
說着，她指了指桌子上的紙頭，道：“就這麼8個數字，天知道里麪包含了什麼意思，或許他所加密的電文原文，只是一個字母A也不一定呢。”
我心說，倒也是，現在有一些人癡迷於密碼學，比如有的人正在閒着沒事的去破譯達芬奇密碼，但是這種破譯，是在你手裏的資料足夠多足夠全的情況下，現在的樣子，就好像給你一個英文字母A讓你去破譯，把你給累瘋掉，你也破譯不出什麼。
