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我們沒有跟什麼人競賽，我們只是在做一場自自然然的遊戲，甘心情願又不刻意，是不是？如果真是我的孩子們，這個是不是，都已是多餘的了。
只有那麼一堂課，我的講臺上少了一杯茶，忍耐了兩小時的渴累，我笑着向學生說：“謝謝你們聽課，下星期再見！”
回到宿舍裏，我自責得很厲害，幾乎不能改作業。不是好老師，失敗的老師，不配做老師——我埋在自己的手臂裏，難過得很，忘了去買便當。
自從搬到宿舍來之後，房間永遠整整齊齊，地上一片細細的紙屑都趕快拾起來，不肯它破壞了這份整潔安適的美和美中的規矩，這個，在我，就是自然。
潛意識裏，期望在生活上，也做一個師長的榜樣，孩子下課來的時候，給他們一杯熱茶，一個舒適又可以吐露心事的環境，和一盞夜間的明燈。
然而，這些默默的禮貌和教化，卻換不來那份書本與生活的交融。一個不懂得看見老師講臺上沒有茶的學生，或是明明看見了卻事不關己的學生，並沒有受到真正的教育，書，在生活行事爲人上不用出來，便是白讀。
這份生活的白卷，是不是我——一個做老師的失職？我的答案，是肯定的。
永遠不肯在課堂上講一句重話，孩子們因爲不能肯定自己，已經自卑而敏感了。責罵治標不治本，如何同時治標治本，但看自己的智慧和學生的自愛了。
下一堂課，仍然沒有那一杯象徵許多東西的茶，老師輕輕講了一個笑話，全班大半的人笑了，一個學生笑了不算，站起來，左轉，走出去，那杯茶立即來了。在以後的學期裏，不止是茶與同情，以後的課裏，又有了許多書本之外師生之間出自內心的禮貌和教養。
