三毛提示您：看後求收藏（貓撲小說www.mpzw.tw），接着再看更方便。
彼此的改進，使我覺得心情又是一次學生，而我的老師們，卻坐在我面前笑咪咪的聽講。春風化雨，誰又是春風？誰又是雨？
孩子，你們在老師的心底，做了一場化學的魔術，怎麼自己還不曉得呢？
改作業，又是一個個孤寂的深夜和長跑。低等的孩子，拉他一把，給他一隻手臂，一定成爲中等。中等的孩子，激勵他鼓勵他，可能更進一步，成爲優等。優等的孩子，最優等的，老師批改你們的心語時，有幾次，擲筆嘆息，但覺狂喜如海潮在心裏上升——這份不必止住的狂喜，不只在於青出於藍的快慰，也在每一份進步的作業裏。學期初，交來的作文那麼空洞和鬆散，學期末，顯然的進步就是無言的吶喊，在叫。在爲老師叫：“陳老師加油！加油！加油！”
孩子，你們逼死老師了，如果老師不讀書、不冥想、不體驗、不下決心過一個完全擋掉應酬的生活，如何有良知再面對你們給我的成績？
謝謝這一切的激勵，我的學生們，老師再一次低低的彎下了腰，在向你們道謝。
學問，是一張魚網，一個結一個結，結出了捕魚的工具。孩子，不要怪老師在文學課講美術的畫派，不要怪老師在散文課唸詩，不要怪老師明明國外住了十六年，卻一直強迫你們先看中國古典小說，也不要怪老師黑板寫滿又不能擦的時候，站在椅子上去寫最上層黑板的空邊，不要怪老師上課帶錄音機放音樂，不要怪老師把披風張開來說十分鐘如何做一件經濟又禦寒的外衣，不要怪老師也穿着白襪子平底鞋和牛仔褲，不要怪老師在你的作業上全是紅字，硬軟兼施；不要不要請不要——
這一切，有一日，你長大了，全有答案。
“老師，你還是走吧！在這兒，真懂得你的又有幾個？與其在臺灣教化出幾批陶陶然不知有他的工匠，莫如好好的在外域落地生根，尋着幸福。化生一樹林中國枝杆的新品種。自然不能恨你的走，不是——”
這一封沒有具名的信，字跡眼熟，必是我孩子中的一個塞到宿舍的門縫中來的。
