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山區的孩子們除了學習課本上知識,通過苦讀提高自己的成績之外,其他知識沒有來源之地。金曉茗論文的觀點不言而喻。
“誠實?上學期全縣老師觀摩課,是誰把自己班的好學生調到別的班級,把別班成績不好的學生換過來,讓老師冷課,結果魏老師講的一塌糊塗,給別人下絆子自己調入南橋來的?到底誰誠實?”
金曉茗聽出這是同宿舍的數學老師梁潔茹譏諷自己。她臉上的一絲羞愧像風一樣在她臉上呼嘯而過。
那個老師又把最好的學生,給了別人?以其人之道,還治其人之身。
金曉茗明白職場上沒有人可以是真正的朋友,說出祕密的人往往都是自己。是自己把這個祕密透漏給梁潔茹的,做過這件事情,金曉茗如願以償的調入雙橋中學,只是在內心深處,她一直感到這個難言之隱時刻都浸溼着自己的心,訴說給自己值得信任的舍友梁潔茹沒什麼。
傾訴也是一種釋然。
金曉茗覺得自己已無處可逃,只好閉上眼睛,長長地呼了幾口氣,她暗自思忖;梁老師說話沒有遮掩,毫無心機,纔對她講了這件不光彩的事情,況且爲了調入縣城,哪一個老師不是費盡心機?只是她在這會上說出來有點出乎意料,不和她計較了,誰讓我自己願意把職場小祕密告訴她呢!
金曉茗突然有種感覺,今天這個會好像是專門爲自己開的,難道我做錯了什麼?或者得罪了誰?金曉茗命運前途如何,下回分解。
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