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金曉茗走出會議室，湛藍的天空，天空中飄着一絲潔白的雲朵，校牆外的麥浪鋪陳在雙橋的原野，金曉茗仰望着麥浪，一切都是那麼的美，人間落日時，山河已初秋，可是她的思緒卻不安定，她沉浸在羅主任說的入學率與失學率糾結之中。
這幾年國家雖然把九年教育納入了義務教育計劃，許多孩子卻因爲家庭條件好了，不喜歡學習，性格變得狂傲不羈，在學校里拉幫結派，學習成績上不去，爲了升學率，學校只好保留其學籍，勸其放棄參加考試，學校答應發給保留學籍的學生畢業證，甚至答應直接升入職業高中。
這種實際情況就是在冊的學生數量上無一點差錯，而實際在教室的學生與學籍冊上的學生有偏差。
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不知道哪天上面又來檢查？
一直以來，金曉茗一直努力做一名合格的老師，“傳道，授業，解惑”，作爲自己職業生涯的精神支柱與終極目標，她自己知道，老師也是普通人，也是凡人，但是老師的職業道德是不同於其他職業的，既然選擇了教師這個職業，就該遵循教師的職業道德，如若不然，就換個職業，換一個職業道德要求不高的職業。
現實總是無奈的。
她爲了調入雙橋中學卻也做了一件有失水準，遭同事唾棄的事情，她的工作越來越像一個“正常”的老師了，按照學校的要求上報了入學率。然後親自找到註冊學籍而不在雙橋鄉讀書的的學生家長，苦口婆心告訴他們:“不上學是違法的，違反了國家的教育法。”
最後只能她只能和學生家長達成協議，不要讓孩子出遠門，哪天檢查團來，提前會通知學生來學校上課應付檢查。
