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“先說重點吧。”顧黎明看向熊枵，“你覺得河南有沒有發生凌汛？”
“要形成凌汛的先前條件並不是我們可以決定的。”熊枵還在用地理學的角度思考問題，“倒是凌汛發生有周期性。”
“這麼說吧，爲了教育的相對公平，所有的高考題都是虛構的理論式應用，假設你以後參加了水利監測，你要明白爲什麼會存在水利監測。”顧黎明繼續說道，“在大自然面前，理論無效化就是邁向現實的堅實一步，一個人的經驗和閱歷就是不斷糾錯和完備的過程。這就是所有學科在初高中銜接錯誤的一次體現，僅僅一瞬，且務珍惜。”
“說完學習就是工作。”顧黎明看向廣芝，“我知道你對於我的評價心生不滿，但是如果誰都不出來主事，參與討論的話，那麼河南沒有未來，鄭州沒有未來，你的孩子也沒有未來，就如同身陷焦慮的我一樣。”
“等一下，緩解焦慮的話。”蘿拉I想到了什麼，“你記不記得冰面一下，沒有流水的的玄祕？”
“簡單，連通器原理和伯努利準則。”顧黎明接着說道，“在歐美的一個湖邊小鎮，曾經有一個度假湖濱，但是一夜之間，湖水被一夜抽乾，船舶沉積在湖沙上。經過專家的研究，應該是底層的某一段地下懸河被打通了，就像電動勢一樣，或者就是下水道的意思。”
蘿拉II也第一次打斷了對話：“其實就是河南的人們，永遠都不知道什麼時候經濟會被抽乾。”
“沒有這麼危險。”顧黎明也是放下焦慮，“據我所知，鄭州的運輸大動脈的存在，造就了無比巨大的商貿市場，而在過去的一段時間，人口破千萬，當然是道聽途說，假設單單以以工代賑的經濟手段，強化服務業、旅遊業、商貿業。每個人應該都有錢去消費。”
“但是，根據有心人的統計，房貸以萬字打頭，工資以千字打頭。”鏡蝶本來的想法就是一個問號，但是自從有了二歧邏輯學，兩者完成了共存。
