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“到底是你的老毛病，雙向情感交流障礙。”蕭醫生在紙上勾圈點畫。
“哎！怎麼能這麼說呢？”顧黎明一直不能理解什麼是躁狂和抑鬱，“照理來說，教育應該起到引導走出病情的趨向性信標，但是當今的教育南轅北轍。你有什麼看法？”
“無端的焦慮，三元疾病爲什麼沒有擊垮你，反倒讓你走出了一片新天地？啊哈！”
“正如焦慮的大風災、躁狂的火雷災，抑鬱的大水災，是我對三個女人的情感呈遞。”顧黎明最近發現自己好像忘了她們三人，越來越模糊，越來越遙不可及，“我的動作不如她的迅捷，但是思維卻比她跳躍，矛盾之一。我的情感比她脆弱，但是精神比她尖銳。矛盾之二。我的眼界比她狹窄，但是我的善良比她崇高。矛盾之三。”
“一切的優點導向幼稚，一切的缺點修正要強。”蕭醫生覺得遠遠不夠，“身心健康重要的還是投射，由物質投射心靈。這是人類愚守的短視。”
“缺陷、傷害、磨損。”顧黎明一直在思考，“人體是內外環境共振下的結果。我不及西醫的膽略、中醫的濟瑋。但是我惟一擁有的就是新與空，一個嶄新的學科必將由我而生。”
“強概念帶動新賦能，但你能駕馭它嗎？”蕭醫生眼神中有了一絲希冀，“確實，與其面對AI與算法的狂轟濫炸，還不如破舊革新，以真我爲本，救本我於蕪雜。”
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