範劍鳴提示您：看後求收藏（貓撲小說www.mpzw.tw），接着再看更方便。
爸爸，我是娥娥。吳娥拿起手機，撥通的第一個電話，就是給爸爸的。吳娥後悔沒把電話簿上傳到手機雲盤，手機一丟，整個世界就失聯了。幸虧爸媽的電話記得牢牢的。聽到陌生電話，爸爸毫不猶豫地接通了，聽到是女兒吳娥，爸爸驚喜中帶着抱怨說，娥娥啊，可把你媽嚇壞了！你是被什麼風吹走了啊？！“帕米爾的風”，有這麼厲害嗎？
爸爸也知道“帕米爾的風”。但爸爸所說的，顯然不是柯克紙的網友。爸爸並不知道女兒與柯克紙分開了，當然無從知道柯克紙在帕米爾高原有個網友，而且影響着女兒的婚事。爸爸至所以知道“帕米爾的風”，就是關注女兒獲得的邊疆知識。今天割什麼風呢？這是爸爸的習慣問候。爸爸知道了阿克陶天氣分兩種，就像人的心情有對應的“兩分法”一樣。
八月份剛到阿克陶時，吳娥忙於開園建班工作，難得有充足的時間跟爸媽聊天。吳娥雖然參加幼兒園工作幾年了，但她剛到阿克陶，發現自己還有許多需要學習的地方，包括教學常規，包括語言習慣。作爲支教老師，吳娥發現阿克陶的幼兒園與內地小城完全不同，首先是語言交流的問題。爲此，阿克陶的幼兒園，教說話是主要內容，爲此和孩子們玩遊戲的時間大爲縮水。在內地，這環節就是多餘的。當然，教說話，也多是以玩遊戲的形式進行，也是寓教於樂。
吳娥帶的是中班，孩子們的國語水平參差不同，好在幼兒園每個班除漢族老師外，還有民族老師。這些民族老師也非常努力，每年都要進行國語水平過關考試，如果不過關就得轉崗，成爲其他服務崗幹部。爲此，年長一些的民族老師非常重視普通話訓練，樂於跟支教的吳娥交流對話，以強化語感。
吳娥在北方的大學呆過，普通話不帶一點南方口音，爲此同學簡直不相信吳娥是南方人。但吳娥對國語水平的自信，受到阿克陶語言習慣的挑戰。
幼兒園的孩子每天要喫“三餐兩點”，這些都是國家免費提供的，爲此家長八點半準時會把孩子送到幼兒園，趕上幼兒園的早餐。每天早餐時，老師陪餐都要反覆開展感恩教育。早餐是麪包和牛奶，午餐是羊肉湯泡饢，晚餐是抓飯或牛奶大饢。開餐時，一羣孩子端端正正坐在幼兒園桌子前。城裏定居的孩子，打扮得漂漂亮亮，乾淨整潔。而從牧區接來的孩子，則全都是黑黝黝的，彷彿一塊塊被帕米爾的曬過黑石頭。
看着這些黑黝黝的小牧民，吳娥總是忍俊不禁，樂不可支。吳娥說，寶貝們，大家坐端正嘍，下面我們開始用餐，這些糧食是國家免費爲我們提供的，大家一定要認真喫、喫乾淨，喫飯之前，大家先跟着老師念：我們是祖國的花朵，祖國有溫暖的陽光，喫上牛奶和麪包，感謝國家感謝黨！
“我們的祖國的花朵，祖國有溫暖的陽光”，這兩句是吳娥自己加上的。幼兒園工作培訓中，只教了後面兩句，吳娥總覺得過於直接了，於是擅自加上兩句，覺得這樣孩子們念起來更自然。學校領導聽了也覺得好，就在園裏推廣了起來。
在開園的培訓中，工作隊反覆教導，幼兒園的最大任務就是學好國語。這番餐前的感恩教育，自然也是說國語。阿克陶的孩子跟內地一樣，也是三歲入園的，由於有不少來自牧區的孩子，剛開始許多孩子聽不懂餐前教育，民族老師就一句一句翻譯和解釋。很快，吳娥就發現民族老師把一句國語念偏了。
