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“是，我母親取的，”鄭墨陽說，“你呢？‘一諾千金’嗎？”
“不是，”馮諾一搖頭，“你肯定猜不到的。”
這激起了鄭墨陽的勝負欲，他幾乎挖遍了所有和“諾言”相關的成語和民間故事，然而馮諾一隻是搖頭。
“方向錯了，”馮諾一含笑看他，“是馮·諾依曼。”
鄭墨陽沉默了兩秒，疑惑道：“什麼？”
“計算機之父、博弈論創始人馮·諾依曼，”馮諾一說，“我父親希望我也能成爲一個天才，可惜我讓他失望了。”
鄭墨陽對馮諾一父親的想法有些費解：“伯父對你的智商還不滿意？你已經是最高學府最好專業的學生了。”
“這個嘛，”馮諾一說，“倒也不是因爲我聰明到什麼地步，我能走到今天，主要靠的是超前學習。”
馮諾一所在的省重點有一個名爲“英才班”的獨立體系，這個班採取“五三”學制，也就是五年小學之後跳級直接進入初中，再加上早上學，馮諾一比同級的孩子小兩歲。英才班面向全省招生，考試非常嚴苛，除了常規的幾門主課之外，還專門有智商測試和記憶力測試，力圖從一羣小蘿蔔菜裏挖出天才。馮諾一能被英才班錄取，說明他確實是個聰明孩子。不過在一羣聰明孩子之中，他也不算是特別突出的那個。
英才班直升高中本部，所以中考對他們來說就是走個過場。於是，在本該用來複習備戰的初三那一年，英才班的學生統一學習高中課程。而到了高中之後，本該用來學習高中課程的時間，英才班的學生在搞競賽。
