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晚上回到宿舍，他會觀看英文電影和紀錄片，通過模仿劇中人物的發音和語調來提高自己的聽力和口語水平。
針對文化差異帶來的問題，陸晟楓積極主動地向同學們和教授請教。
他參加各種文化交流活動，瞭解當地的風俗習慣和思維方式。
在課堂上，他不再侷限於自己的固有思維，而是嘗試從不同的角度去思考問題，積極參與同學們的討論，吸收他們的觀點和想法。
他還閱讀了大量關於西方文化和教育理念的書籍，拓寬自己的視野，逐漸適應了這裏的學習環境。
面對繁重的學習任務，陸晟楓學會了合理安排時間和提高學習效率。
他制定了詳細的學習時間表，將每天的學習任務按照重要性和緊急程度進行排序，優先完成重要且緊急的任務。
他還掌握了一些快速閱讀和筆記技巧，能夠在短時間內抓住閱讀材料的重點內容，並進行有效的整理和歸納。
在論文寫作方面，陸晟楓遇到了諸多難題。
最初，他常常對着空白的文檔發呆，腦海中思緒混亂，不知從何處下筆。
