第三章 畫室相遇 (第1/10頁)
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一年五班畫室。
來至畫室,方方正正的前門寫生臺桌面上擺着五個石膏組合體,一個個白的純淨而熾熱。是的,在那一刻讓你想不畫它都難。
那塊鋪陳在石膏體下面淺藍色的背景布,絲絲縷縷呈現着純淨的質地,只有柔和的北天光,才能讓藍達到這種純潔。
藍色的藍和白色的白極度強烈的擁抱在一起,連石膏體的投影都變得清晰而明亮。
寫生臺前景中的那個圓實在是我喜歡畫的石膏軍團中的一位老朋友。它在所有幾何體中達到了其它形狀怎麼努力也企及不到的飽滿、圓潤。它以流暢的造型自然地與它旁邊的正十二面體區分開。
走進它,細細的看,正十二面體就像是我們這幫沒有混過社會的熊孩子,擁有30條棱,160條對角線,棱角分明。它的每一個面,用四條銳利的線連在一起。又無比準確地在空間中找準方向,面與面緊緊相擁,耐心地,巧妙地圍成十二個面。
我湊得越近越不想觸碰它,不是因爲它的複雜,而是覺得十二面體的中央藏了太多的青春符號。
張老師就像寫生臺那個絲滑的圓,公正無比。他把前門的靜物複製粘貼到後門桌上。
於是,我搬了一個畫架,在無法選擇靜物的困境中,選擇了一個美好的角度。
所謂的美好,來源於自己初中一年繪畫訓練的曲折歷程和對構圖習慣的自我判定。