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找學生幫忙不只是現在，以前也這樣，只是沒有上升到那個高度，這不僅加強了老師和學生的關係，也讓學生更有成就感，找自己教的課程，對於自己課程學習成績比較好的學生，老師不僅自己輕鬆很多，更能讓學生獲得了更全面的認識，也讓去幫忙的學生在同學中形成了威望。陶寬的數學好些，自然也被數學老師找去幫忙，陶寬不僅很是樂意也還有自己的小九九：肖青的數學成績也不錯，也有可能碰到肖青，至於班長和學習委員去幫着誰，不是陶寬所想的。而那些沒有被老師找去幫忙的同學，只能是來回得到處走，一會寢室，一會教室，說無所事事也不爲過，做學生想得到老師的青睞和到社會得到老闆的青睞都是一個道理，只是苦於沒有機會，當然了，有些老師是不找學生幫忙的，他自己就能解決問題。陶寬是在教室裏被同學傳話的，要他去數學老師的辦公室。說是辦公室其實也就是宿舍，那個時候，學校的用房緊張，能有自己獨立的房間就是很是奢侈的了，加上沒有太多的擺設，還不如有張辦公桌，不僅能批改作業，這個教學提綱，也能自己看看書寫寫字。陶寬聽到同學的傳話，也懂了數學老師的用心。陶寬以極快的速度來到數學老師宿舍，宿舍裏沒有其他人，只有數學老師，陶寬已經不止一次來過數學老師的宿舍裏，說是熟悉吧一點也不爲過。數學老師的課程比較多，不僅是初一的數學，初二數學也有課，但陶寬難得碰到初二的學長，反而碰到肖青的機會多些。陶寬有些失望，還以爲肖青在老師宿舍裏呢。不過這樣的失望在陶寬的心裏可謂是一念之間就沒有了，畢竟能來數學老師的宿舍幫忙自己是很榮幸的事了。數學老師看着陶寬進來，也不再客套，指着書桌上一大疊的試卷，和旁邊的一張數學成績表，對着陶寬說：陶寬你的任務就是很快得把數學成績謄寫到成績表上去。陶寬二話不說，就去翻試卷。試卷是隨意給收上來的，而成績表的名字排序是固定，你拿着試卷的成績去找成績表裏名字。這樣的事開始是最難的，要快速得找到成績表裏的名字。偶爾碰到一二個連在一起的名字就很開心了。陶寬幾乎是二耳不聞窗外事，一心只找同學名。數學老師則是在做其他的事，從考完到成績單到每個同學手裏，時間是很緊湊的。能讓同學早點回家，這就是老師的心願。對於這樣的事，陶寬還是有些遊刃有餘的，畢竟自己找的是本班同學的成績表。從一開始的漫無目的到漸漸有些頭緒，到最後的快速得填空，陶寬幾乎是沒有讓數學老師失望。很快得陶寬就差不多對好了成績和名字，也大致記住了最高分和最低分的名字，陶寬也很快得找到自己的試卷，一看分數九十五，這樣的分數陶寬還是滿意的，最高分也纔有九十八。陶寬來不及去想自己是在哪題出了錯，眼下是要完成數學老師交給自己的任務。在找到最後幾個名字也仔細得謄寫好了成績，就對着數學老師說：都謄寫好了，還有其他的事情嗎？很顯然，數學老師沒有想到陶寬的速度，只是笑笑，沒有了，我把數學成績給了教務處，我也完成了今年的任務。隨即，數學老師拿起成績表去了教務處，陶寬看着數學老師出去，自己也覺得沒有留在數學老師宿舍的必要，畢竟自己也還有其他的東西要整理。陶寬剛起身走到宿舍門口又給數學老師給堵住了，這次不是朝着成績表，而是拿來了班裏的成績單。數學老師有些對不住陶寬，嘴裏咕嚕着要是早點去教務處，你就不必再寫一遍了不過現在好很多，記住了很多同學的成績，而且成績表和成績單的位置差不多，不必再滿天去找。陶寬倒也沒有太多的怨氣，能看到成績單也是數學老師對自己的信任。數學老師雖然不是班主任，但所有的成績單都經過自己的手，陶寬還是覺得很是榮幸。這次的謄寫讓陶寬不僅記住了數學的成績差異，也看到了自己的英語成績。陶寬不敢太多的想，只能認真得謄寫數學成績。大概也就二十分鐘的樣子，陶寬謄寫好了成績單，交給數學老師。老師接過成績單仔細得覈對了幾個人的成績，就很滿意得把成績單交給陶寬：還是年輕人好，手眼快，謄寫的字也挺好的，不是很認真得看，估計很多人看不出來是你陶寬謄寫的，你把成績單去給班主任，我就不過去了，手裏還有很多事情要做。說完，數學老師把成績單給了陶寬，陶寬也不和數學老師說謝謝，拿了成績單直接去了班主任辦公室。班主任辦公室是學校班主任公用的辦公室，也就是說：班主任除了自己的宿舍還有另外辦公的地方。班主任辦公室很大，是原來的一個大教室給改的，這個時候也是最忙的時候，陶寬雖然是初一，但個子還是不錯的，擠個人羣不是難事，班主任低着頭正在寫獎狀，陶寬過去輕輕對着班主任說：數學老師讓我把成績單送過來。班主任抬起頭，從陶寬手裏接過成績單，順帶看看其他老師送來的成績表，稍微核對一下了幾個數字，就順手給了他對面的教導主任，給你蓋章吧，我班裏的成績單。陶寬見班主任沒有再說什麼，也趕緊退了出去，自己也還有很多事情要做，寢室裏的東西也還要整理，該帶回家的都得帶回家，這樣的事陶磊是不會幫忙做的。陶寬逃似的朝着寢室走去，他也差不多記得別人的成績，雖然三好學生自己是沒有看到是誰，自己肯定是沒有的，從小學畢業後，估計再也不會有三好學生份了。
