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篾匠打席子，從幾根篾子豎放腳下，橫着打幾根篾，成一小方塊，再以這爲原點四面向外加編。雖然下手的是幾根篾子，實際師傅的心目中早有全局——是編長寬多大的席子，是粗糙一點還是要緊密細緻的，兩側要不要打花色，在放料之先就與家主子溝通好了，可謂成“席”在胸。鼠人看篾匠師傅從小方塊向外加編，每加到一定限度就得換方向，這差不多看懂了其中的規律，所以自己想的、說出的和篾匠實際要做的有些吻合。也就僅此而已，並不見得是什麼特別聰明的表現。
這一前一後被人家講的事兒，母親倒是相信了，還隱隱有些擔憂，怕兒子真的長不大。孃兒四個一家，生活拮据，沒得好的喫、好的穿，有時也就對孩子們寬鬆點、依湊點。平時燒粥，大都是半碗湯半碗水的，鼠人難得要喫個“白粥粥”，吵着鬧着，哭着要着，她也就抓個三把米，放在小煨罐裏，熬出比較粘稠一點的稀飯，讓喝幾碗過過癮。沒想到後來鼠人竟有點變本加厲，要喫“圓圓”了，終於引來母親憤怒的老拳。
“還要喫圓圓呢，圓圓都到佳木斯去了！那地方冷啊——啊、啊、啊——”母親說着，忍不住放聲大哭。
鼠人震驚了，摸着屁股迷茫地望着母親。不是因爲被她打疼了，而是她突然的慟哭！懵懂地覺得，有什麼觸動了她傷痛的心絃，以後再也不敢提喫“圓圓”了。
就在這樣的懵懂和疑惑中，鼠人漸漸長大，他也到了該上學的年齡了。
