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世紀之交，K研究院進行機構大改革，機關處室、二級機構負責人全部競聘上崗。原來十幾個機關處室合併爲六個，幾十個處長副處長全擼下，競聘上的只十幾人，未上的職級待遇保留，做科員工作。改革平穩過渡，沒有出任何問題。
機關處室都如此，學校等支撐服務性二級機構更不在話下了，都按這個思路操作。
在此之前，就有一些關於學校向何處去的輿論：
K研究院在國家科學院力推後勤社會化的大背景下，學校經費不再全撥了，要能掙錢發課時費、勞務獎金等，並逐步再生造血，做到能自我生存，直至剝離。
如平靜的水面投下一顆石子，老師們頓時譁然。我們都是國家分配來的，有的還是到外地挖人才，從“縣中”“縣一中”調來的骨幹教師，正式在編人員，哪能說剝離就剝離，推向社會？沒那麼容易！
然而，勢比人強，風聲漸緊。島上元老級研究所J所，科研人員都掙錢給自己發工資，連辦公室的房租、水電費都要自己出去搞項目掙錢繳，掙不到，繳不上，就到轉崗中心，掛起來，拿點基本生活費。
憑什麼？國家的科研大樓、辦公設施，早就建好了、置辦過了，要繳錢，給誰啊，還了得？人們開始激憤，想不通。
那就去問問，打聽打聽……
說打聽，還真打聽來了，情況確實。島就這麼大，隨便都能瞭解到。譚景欣老師的老公，正經名牌大學生，搞科研許多年了，現在就給自己發不了工資，想方設法搞項目也搞不到。兩個兒子上高中、考大學，就靠譚老師的工資養家呢！
原來實例就在身邊，有苦說不出，譚老師也都悶着不對外講噢。
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