第八章 富生超越七 (第1/2頁)

瑾握國提示您：看後求收藏（貓撲小說www.mpzw.tw），接着再看更方便。

光有這一面風帆還不夠。莊富生還在籌劃一面寓無形於有形的帆，特色纔是學校遠航的帆。

要繼續依託科研基地的科技資源和環境優勢，在學生的綜合素質和習慣養成方面下功夫培養訓練，使之成爲長久穩定的人格因素和科學涵養，以此與省市示範高中錯位競爭，開創學校特色創建新局面。

人們常說，只有想不到的，沒有做不到的。以科技興趣習慣養成爲目標的特色風帆果然揚起來，鼓滿風，助力學校遠航了。在H市校長論壇上，莊富生作了見解獨到的發言。

“在新世紀基礎教育改革和發展的大潮中，如果說學校是百舸競發的船的話，那麼每一所學校的特色恰如迎風林立的帆。一個學校只有儘早揚起特色建設的帆，才能乘風破浪去遠航。

然而，究竟什麼是特色呢？特色不同於模式，特色不是爲了顯示某種個性、某種新意、某種與衆不同而附加的東西，特色是一種品格，一種潛在氣質，一種大道無術、大智無謀、大德無名、大勇無功式的不留痕跡、不帶標籤、不要說明書的自然流露和恆久顯現。

曾聽一位教育同仁講過這樣的經歷：他參與考察過外省的幾所學校，有的學校的學生能很有禮貌的跟來訪者打招呼，不是一個兩個，而是所有學生；不是隨便的、敷衍的問個好，而是停下來，很認真地來做這件事，這給他留下了深刻而美好的印象。冰凍三尺，非一日之寒，該校學生的這種素質表現，就是很有顯示度的一個特色。

教育部有位領導在一次講話中指出：“特色學校的特色一定是根植於學校大多數教師與學生思想之中的東西，一定是對全校學生的終身成長有重要影響的東西。”可見，創建特色學校是一個艱苦的奮鬥過程，需要孜孜不倦的探索，需要穩步有序地推進。

上世紀三十年代，社會上有兩句流傳很廣的話，“北有南開，南有揚中”，是對兩所中學很高的讚譽。“南有揚中”是指揚州的JS省立揚州中學；“北有南開”，則是指教育家張伯苓創辦的天津私立南開中學。在當今民辦教育促進法頒佈實施，民辦學校如雨後春筍般出現，而質量、聲譽、處境都不盡如人意的情況下，人們常常要談起當年的南開中學，想起張伯苓。當年的南開中學究竟好在哪裏，張伯苓創辦的這所私立中學爲何能一炮打響，紅遍全國，“無非辦學外則不攀權貴，不牟金錢則擇徒從優，擇師從優，教育從嚴，得天下英才而教之”。該校當時最有特色的一項活動是每週邀請不同政治派別、不同觀點的名人來校演講。他們講國際大局、抗戰形勢、時政財經以迄天文地理、文化教育、科學技術、修身養性、立志報國等，無所不包，大大開闊學生的視野，激發學生以天下爲己任的思想抱負。所以，培養出周、鄧等世紀偉人不是偶然的。南開中學的成功經驗昭示我們：經營學校，創建特色必須求真務實。