85 和政府死磕到底 (第1/2頁)

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“二戰”之後，美國和蘇聯兩個超級大國開始了多年的“冷戰”，身處美國陣營的日本也受到了影響。

當時美國國內到處在打壓馬克思主義思想的自由傳播，這種打壓方式後來又傳到了日本。1949年7月，有美國政府官員在日本新澙大學的開學典禮上說：“思想自由是美國教育方式的基礎，但共產黨員是沒有思考自由的。他們在入黨的時候，就已經放棄了這種自由。因此這羣人不能在民主國家擔任大學教授。”

後來這個人又跑到30多所日本學校發表了類似演講，對此，日本教育界覺得這是自家的人事問題，不應該被單純的政治因素左右。後來，有些大學的學生乾脆直接抗議這些演講。日本國內還陸陸續續展開了一些清洗共產主義的行動，最終有超過10000人在這場清洗中丟掉了工作，這些人幾乎全是共產黨員或共產黨的支持者。很明顯，美國把日本當作對抗共產主義的一把武器，面對這種來自外國的干涉，日本的教育界很緊張，因爲這已經違背了和平的基本原則。

除了政治方面的干擾，日本的教育還受到了來自經濟界的影響。當時的日本經濟因爲朝鮮戰爭得到了很大增長。爲了保持增長，經濟界也開始對國內的教育內容指手畫腳，認爲教育的目的應該是增強國力、發展經濟，培養更適合在企業工作的人才。這很明顯跟戰後初期定下來的教育政策有出入，不過官方公佈的理由卻是“戰後的教育改革太倉促了，幾乎是照搬照抄，我們應該根據具體國情做出一些修改”。這個“具體國情”是什麼呢？就是爲了發展經濟。

日本政府十分重視這些要求，畢竟經濟界握有很強大的話語權。在具體的實施方面，經濟界覺得必須在教育當中加強監督和道德教育這兩部分，這可以說跟政府原本的意願不謀而合。於是政府很快對外公佈，所有義務教育機構的教師以後都相當於國家公務員，也就是說教師都應該受政府統一管理。日教組很快提出抗議，他們覺得這是活脫脫的獨裁政治，壓迫教師的自由也就是在壓迫學生學習的自由。

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日本旗幟

（1）陸上自衛隊旗

（2）航空自衛隊旗

（3）海上自衛隊旗