真情編織的夢

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方曉蕾從最初見到《好好愛我》的原稿，到如今的成書，已經過去了四個年頭，紫陽教師陳平軍的第二本作品集終於問世了，我也長噓了一口氣。我的這種感覺，就如看着一個從小多災多病的孩子，終於茁壯成長爲一個大人一般。的確，我見證了《好好愛我》的一切，甚至可以說其中的每一篇文字我都是看着成文的。

我在《好好愛我》的序言裏這樣說：“《好好愛我》並不厚重，只有十來萬字，且都是短文，以散文詩、散文、詩歌三種形式分爲三輯。這三輯內容基本上都曾見諸報刊，有或多或少的讀者讀到過它們。如今它又成集展現在讀者的面前，可以使人集中瞭解陳平軍的創作實力。這些短小的詩文都是以寫情感爲主的……以情爲經，以愛爲緯，爲大家寫盡至情至愛。這樣說，你該明白《好好愛我》是一本什麼樣的作品了吧？它不會給你新鮮的人物，它不會給你人生的啓迪（什麼又是啓迪呢），它也許都讓你找不到所謂的感覺，但它給你樸實、給你真情，給你來自一些小事情的光華，給你來自一些小人物的思想。”我還寫道：“抒情散文、散文詩是心田裏流出的歌……在我看來，這類文章的好壞高下之分在於感情強烈之分……《好好愛我》中的詩文，我以爲就具有這種強烈的感情。讀書中的所有詩文，都會讓你深深地嘆息，爲愛、爲情、爲生活、爲一點小事、爲某些不可知的東西……當你眼裏滿含淚水時，你就應明白，那就是愛。”

然而，我更看重的是這些文章後面的陳平軍。你從文章中讀到的是感情，你沒讀到的是艱辛；你讀到的是歡快，你沒讀到的是痛苦；你讀到的是成功的幸福，你沒讀到的是走向成功的過程中的種種失望……你想想，一個鄉村小學教師，常常要爲生計奔波，但卻始終不放棄自己的夢想，這真是很可貴的了。更可貴的是他在自己的工作崗位上也取得了很大的成績，做到了文學創作與教學雙豐收。陳平軍1991年從安康第二師範學校畢業分配到深磨小學任教，如今在紫陽芭蕉中學教初三語文。工作以來，他不斷總結教學經驗，撰寫的教研論文《創設情境在作文教學中的發散思維的意義及作用》被收入《中國中小學生作文研究》一書，他指導薦析的學生作文相繼收入或發表在《全國中小學生作文大賽精品精選精析》《明天的太陽》《百家作文指導》《學習報》等書報上。這些成績遠遠大於他的文學創作，他在這方面的付出也遠遠多於文學創作，因爲這纔是他賴以立身的根本，在文學上的努力只是這些立身之本的點綴。我想，在平軍的眼裏，他的學生也一定是他的作品。

《好好愛我》就是一切努力的回報。我佩服平軍的努力。

我想對平軍說：你同我一樣，都來自農村，你至今還生活在那山高路遠的鄉村，你我一樣無枝可依，唯一可以依靠的是自己的雙手以及手中的這支筆，這支筆可以成就我們的夢想。如今這本《好好愛我》再一次證明，你有寫作的才華，你離你的夢想更近了一些。

（刊於《安康日報》2004年6月17日）