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他回到屏幕前，說：“一般來說，電腦不會把情景解謎題放在第一道，出題的方式也與平常有微妙的不同。不過，這道題出得非常‘正’，正是一個最好的題型範例！”
他正下臉色，正式開始講解，一邊講解題思路，一邊分析這類的題型。不僅講這一題，還順帶講了同類情況在其他題目裏的應用方式。
沒有一個學生不想拿個好分數，而且舒宇自己就是個學生，最清楚學生們是怎麼想的。因此，他講得深入淺出，活靈活現。無數人聽了都恍然大悟，備感受益匪淺。
而且他這種講法，無論成績好的還是差的，都能有所收穫。懞懂忍不住對旁邊的人說：“知道他成績好，沒想到好到這種地步……”
他身邊站着的正是這次三年級的年級第一，他聽着聽着，露出了複雜的目光，最後還是“嗯”了一聲。
舒宇說：“這樣的題目，主線和支線是密切相關的。找到原因，解決事件。”
他環視了一下四周，對上懞懂的目光。懞懂愣了一下，頓時明白過來，叫人給他遞上一支遙控筆。舒宇微笑着致謝，執筆就在屏幕上勾勒起來。
抽絲剝繭，一個個原因連接起來，最後釀成了整個事件。導火索甚至只是一個孩子丟失的一根棒棒糖！
沒做完這道題的學生們無語，做完了的學生也陷入深思。舒宇的思路實在清晰，以這種思路，不僅這一道題，同類題也都不是問題！
眼看着舒宇要做完這題，懞懂身邊那個三年級年級第一突然問道：“舒宇……同學，我也是這個思路做的題，爲什麼支線還是沒做滿百分分？”
