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“季連霍這孩子絕對的有潛力。”班主任聽到趙主任誇讚自己的學生，也是忍不住的笑容滿面。
趙主任繼續翻看季連霍的卷子，看到語文作文後，手指一劃，“這作文給的分有些低了，要我給，還能再高點。”
教語文的劉老師上前，有些不好意思，“我看着應該差不多，作文以善良爲主題，他基本是按照格式寫的，雖然好看，但是沒有自己的感情，像是機器……”
“能得高分就是最重要的。”趙主任翻過季連霍的卷子，眼中是止不住的滿意。
“我記得，季連霍是插班生，對不對？”
班主任聞言點頭，“他去年因爲家裏的事情，被迫輟學，這學期纔回到學校。”
“應該讓他來加強班的。”趙主任眼中有些遺憾，“如果在加強班，說不定他的進步會更大。”
班主任一聽，笑容有些僵。
但卻沒法反駁。
“季連霍的家長聯繫了嗎？”趙主任靠近班主任。
