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孩子們開始思考，主要還是這個問題有些突然了，誰也沒想到喫飯前大佬還要先考校大家一番。
“小陳，你有什麼想法？大膽說，沒事。”寧爲看向陳典誠，感覺這孩子像是想發言，便開口鼓勵道。
這一刻，寧爲找到點當老師的感覺了。
“寧教授，我覺得這可能是因爲耳機線的結構問題？”
寧爲笑着點了點頭，說道：“陳同學說的很對，這涉及到Y型拓撲結構受力後的一些問題。如果真要從數學上解決這個問題，需要很複雜的解決過程，這些咱們今天先不提。”
“提這個問題的重點在於我希望大家能知道，當你們開始寧班學習會就會發現大學學習的數學內容跟高中時會有很大不同，我們需要學習跟研究的內容跟高中你們所接觸的數學其實不太一樣，甚至可以說是完全不一樣的東西，比如結構。”
“不止是拓撲學上的結構問題，還有各種代數結構問題，還要從結構再引申到各類數學定義的空間，涉及到人工智能，更是如此。抽象出的數字概念要跟現實一一對應，需要你們的思維能放寬一點，更寬一點，要敢於想象。放開你們的思維去尋將數學跟現實建起一一對應聯繫，來賦予機器思考的能力。你們要做好心理準備。”
寧爲很真誠的說着。
“寧教授，放心吧，我謹代表我自己，保證進入寧班之後，一定會認真學習，不辜負您的厚望。”陳同學率先說道。
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