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“不是又誆我們的吧？”
老師：“你們以爲你們的學長學姐們拿出來炫耀的世界模型是哪兒來的？你們自己不會評估嗎？就以你們復現本世界的進度，僅僅一學年的必修課，你們能出成品？別說一整個世界了，讓你們復現本校你們也未必能做到。好吧，我不該說得這麼絕對，也許還是有一兩位學霸能的，但很明顯大部分人肯定是辦不到。高年級選過這門課的能做到人手一個成品模型，那當然是，給他們開了後門的。就像今天這麼開的，所以都聽好了，今天你們要是搞砸了，這門課你們就拿不到紀念品了。”
接着老師開始介紹幻想風的世界該如何製作。
“最好能有一個參考，比如經典小說、遊戲、影視劇等等，那種有詳細設定的作品，這可以讓你們省很大力氣。喏，”老師指着投影，“這是你們的一位學長的作品，看，經典的戰法牧，這是設定的魔法世界，以中世紀爲背景，有貴族，有教會，有騎士，有精靈，有傭兵。他選取的設定還是略多了些，導致平衡不夠，只能勉強運行。你們可以考慮設計小一些的世界，比如只有魔法師，比如只有武俠，然後就幾百人，整個世界只有一個城市，諸如此類的。小一些，不要貪多，這有助於減少邏輯線，方便理順，最後達到一個比較好的平衡度。”
“可是這種世界，理論上說不是該比我們所在的正常世界更復雜嗎？它具有正常世界不具有的力量體系。”
老師：“恰恰相反，它的力量太突兀了，會導致呈現螺旋狀的動態平衡。在進行模型評價時，會專注於評價這個突兀的力量，而不會太注意細枝末節有沒有矛盾。之所以現實世界最難建模，就是因爲現實世界最穩定，沒有任何一種力量可以成爲現實世界的主導，於是所有力量你們都得完善考慮，一點錯位就會帶出一條裂縫，然後就是一片崩塌，接着全盤崩潰。創世軟件的運行邏輯就是如此，越是非現實，它的評分體系越寬容。以你們的能力，要成功製作出一個世界，只能鑽這個空子，發揮想象力，越不現實，越容易。好了，開始吧，我希望你們今天都能定下基調，接下來每次課我都會留出一段時間讓你們在這個基調上添磚加瓦，這樣不出意外的話，等到這門課結束時，你們就都能擁有一個炫耀玩具了。”
記錄之書複製了‘創世軟件’的模型庫，從中，沈灼二人看到了樂從，一個被命名爲‘樂從’的經典案例，或者也可以說是，一個叫‘樂從’的人用‘創世軟件’製作的虛擬世界。
這個‘樂從’虛擬世界以人類爲主導，點綴了亂七八糟的各種幻想生物，以大雜燴而被列爲典型。設定中說‘樂從世界外部包裹了一層膜，這層膜阻止外界的危險生物進入樂從，也阻止樂從的脆弱生物去往危險的外界，所有決心突破膜的生物，都將被膜所吞噬成爲膜的力量來更好地保護樂從。
但無論如何，膜的力量並非無窮無盡，所以總會有生物能夠突破膜。膜吞噬不了完整他們，但也可以吞噬一部分，進入樂從的生物不能傷害樂從，而離開樂從的外來者會失去有關樂從的記憶，且帶不走從樂從得到的物品，從而最大限度地不讓外界知道樂從。’
沈灼二人還在‘樂從’模型中找到了他們上次離開樂從時走的路。‘樂從’模型是一個削掉了一小塊的球體，削掉一塊的那一半用土填實，另一半則充滿了空氣，‘樂從’的生物生活兩半交界的那個圓形平面上。如果將這個模型實體化，那麼削掉的那一塊就可以作爲底，方便在平地上放穩模型，讓模型不會滾動。
