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僅以科技界爲例，通過與工農兵的近距離相處，科技人員們不僅從廣大的工農兵身上學到了他們堅忍不拔、勤勞樸實的優秀精神，也真正地瞭解到了他們的所需。
烏魯木齊大學的科技人員結束在軍營中的學習鍛鍊後。急高原紅軍官兵之所急，不僅推出了壓力鍋的設計方案，同時還拿出了壓力鍋的一整套生產製造工藝，並在校辦工廠投入生產。
伊犁大學的壓力鍋送到喀喇崑崙山的哨所後。深受哨所官兵的喜愛。一舉解決了長期困擾官兵們的喫不上熟飯，喝不上開水的老大難問題。
其後，伊犁大學的科技人員們再與西北農墾兵團和西南農墾兵團聯手。以伊犁大學的技術和西北、西南兩墾區的自有資金，幫助重慶、伊犁、西寧和蘭州的四家企業實現了壓力鍋大規模生產，沒用讓國家投入一分錢，壓力鍋就成了各高原地區紅軍部隊的一件制式裝備。
農科院和農學院的科技人員們，通過紮根田間地頭，挽起褲腿兩腳泥地與農民們真心地交朋友，不僅推出了一個接着一個的優質改良品種，科技人員們還量身定做地爲落後的人民公社或是生產隊設計發展規劃，引領和幫助他們培育適宜的經濟作物，直接促進了農業生產的發展。
而通過與廣大工農兵的相結合，爲廣大工農兵服務的文化和文藝界的大豐收，也是勢在必然。
《紅色驃騎兵》、《太平洋上的紅色風暴》、《沸騰的羣山》、《山鄉鉅變》、《豔陽天》、《碧海丹心》、《翻天覆地》、《暴風驟雨》、《創業》等一大批以工農兵爲謳歌對象的鴻篇鉅著如雨後春筍。銀幕和舞臺之上，也完全被工農兵的偉大形象所佔據。
類似的事情其實還有很多很多……
當然，必定也會有人對這些偉大的成果不僅不以爲然，還會心生怨氣。
一旦有了發泄的機會的時候，他們會說，《八七指示》把黨員幹部們丟進車間、扔到田裏，是對正常秩序的破壞，搞得黨員幹部們無法安心統籌全面的工作。
