第13章 (第3/10頁)
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兩兄弟恍然大悟。
至於選擇甚麼樣的字帖來仿練，葛夫子亦有自己的見解。他道：“讀書人追求科考，館閣體圓潤端正，筆勁內斂，最適合考場內書寫，於是深受讀書人追捧，這本無錯。……只不過，以我之見，倒不急於一開始就以館閣體爲帖，限制了自己，你們若是將腕力、技法練好了，日後想寫館閣體，不過水到渠成的事。”
葛夫子是見兩個小子頗有天賦，才說了這樣的話。畢竟，換了那不善寫字的，規規矩矩練館閣體，是最有效率的。
每次課堂結束，葛夫子都會給兄弟二人一張紙，右下角蓋有葛夫子的章，他道：“今日讓你們回去練的字，你們要練好了，才能謄在這張紙上，僅此一張，不得塗改，下次課堂交給我。若是敢敷衍，叫我看出來了，可要打手板子。”
於是，每日下了學堂，兩兄弟只能苦哈哈地留下來練字，不敢麻痹，都寫好了，纔會一同回到各自院裏。
等到月末，葛夫子會將他們交上來的字拿出來，擺在一起，道：“自個兒瞧瞧，可有長進。”十分直觀。
如此訓練之下，淮津兩兄弟的書寫能力，循序進步。
……
再說那教讀書習文的曹夫子，他的教學方法則傳統得多，他把教其他孩子的法子照搬過來，直接用在淮津兩兄弟身上。
應裴璞的意思，曹夫子不必再教《三字經》《弟子規》等蒙童書籍，可直接從《四書》開始。
