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“學生的思想情緒肯定會有所波動，另外也會出現一個可能，那就是老師會有缺口。分成兩部分後，顯然地要增加班額，即使班額不增加，同樣會出現老師缺口。”楊東軒說，“如果分一部分人到雄龍鎮去，局長，是不是可從其他學校臨時抽調機關人來支援這邊，共度難關？”楊東軒說着看向年連偉，這方面確實需要年連偉來決策，同時，也是對年連偉的示好。這種情況下，只要參與討論在領導面前有表現的機會，都是很好的。
“老師問題不難，從市區的中學要幾個人支教，能夠解決。”年連偉說，城南區的師資分配很不均勻，幾乎所有的教師都在想辦法往市區的幾所學校裏擠，使得包括平秋市一中在內都超編厲害，像城南區三中超編教師幾乎達到一倍，也就是說，有一半的人都可調走。這種現象很不正常，但對於各地說來又是正常的，極少有區縣、市裏的學校缺教師的現象。如果缺教師，那是缺教學骨幹，雜勤人員往往都是臃腫。
這是各地無法避免的人力浪費，對於城南區說來要調動幾個人支教，確實不難。
“簡易房還是要修，教師將辦公室搬出來，房在家裏辦公也不便，至於到冬天後，保溫的問題區裏額外拿出一點資金來解決。”葉幸說。
“書記、區長，那將安置方案就定下來，雄龍鎮那邊我和楊東軒局長一起去做那邊工作。懷德鎮這邊請教師們辛苦一些，將具體人數確定好，這樣分拆時纔不會亂。”李佳樂說。
對區裏說來，只要將學生安置好，至於學校管理等困難不會多考慮的，當然，對於學生情況還是會關注，不讓鬧出負面影響與輿論。
“林琳校長，你將各年級的班主任集中起來，先清理學生情況，統計好人數，要定下班額、班數，我們纔好跟雄龍鎮中學聯絡，讓他們那邊做好準備。課桌椅是不是要搬一部分過去，也得確定下來。”學生搬到雄龍鎮去，不僅僅是牽涉到教室和教師，還涉及到學生住宿、搭餐、平時往返的乘車等，情況雖不算複雜，牽涉也不小。
方案定下來後，楊卓林和葉幸不會在懷德鎮留多久，鎮裏領導本想借此機會請兩位主要領導，藉着喫飯，將自家身上的責任稍微減輕一點。可楊卓林和葉幸都無意多留，中學的教學樓問題嚴重，還有更主要的問題要他們回區裏處置。
楊卓林走之前，跟楊東軒說了張長順的情況，得知張長順給區紀委帶走，懷德鎮中學這邊就減少一大壓力。張長順雖說給年連偉當衆給免掉校長職務，但他在懷德鎮中學形成的陰影不會一下子消散，何況，中學這裏還有他平時任用的人，這些人不一定會配合好林琳的工作。張長順給紀委帶走，區裏會怎麼追究他的責任那是另說，至少中學這邊其他人不敢再表現出維護張長順的意思了。
所有的領導如同潮水一般退走，李佳樂雖說負責這事，他不會留下來做具體的事情。好在鎮裏抽調三十多個鄉鎮幹部到學校來幫忙，特別是搬桌椅、教學用品等就快捷不少。教學樓會在明天就用圍牆封閉起來，之後，會在最短的時間來重建。這些都是後續工作，學校的教師們在忙，要將之前的辦公室搬空，學生桌椅搬進辦公樓等，忙碌起來，即使有些教師心裏又不滿，也只能對張長順等人罵娘。
