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西方的基層軍事教育，軍校只是承擔一部分。戰時軍官的補充，除了軍校培養出來的人才之外，還有相當一部分是依靠大學後備軍官訓練團，以及從優秀士官之中選拔軍官。而國內在這一點，至少在短時間還是無法彌補的。
日本人的最基礎軍事教育，應該說做的相當不錯。至少在戰爭初期，他們後備軍官的水平還是相當高的。即便是到眼下窮途末路階段，後備軍官的水平也不差。但是他們過於區分軍官與士官之間的差別，那些經驗豐富的士官，百分之九十九隻能一輩子都當士官。
寧願選擇那些沒有任何經驗的，突擊培訓的軍官，日本人也不願意從大量經驗豐富的士官之中選拔軍官。這就是日本人在軍官培養方面最大的失誤。但這並不說明日本式的軍官培養理念，就真的一點無可取之處。
儘管蘇式的軍事教育體系，劃分的有些過細，並不有利於一個基層指揮官全面能力養成。至少在團一級以下部隊，甚至師一級的各級指揮員，也只能負責自己的兵種指揮。但畢竟在符合自己國情的基礎上，滿足了部隊最基本的需要。
他們更注重的是在合成部隊階段最基礎編制，也是中級軍官與高級軍官銜接最關鍵的團一級，以及團以上軍官的合成培養。在國內教育水平還遠不如，當初國內戰爭剛結束的時候蘇聯情況之下，這個體系至少在短時間之內，還是符合中國國情的。
而且郭炳勳也知道，楊震儘管支持自己去搞教育，但是不會同意自己去擔任一個步兵學校的校長。事實上作爲抗聯的參謀長，很清楚抗聯軍事幹部培養弱點的郭炳勳，也不得不承認楊震的這個着眼點很準確。沉思了好大一會，郭炳勳最終點了點頭。
郭炳勳的最終點頭，讓楊震暗自鬆了一口氣。郭炳勳要在戰後去搞軍事教育這一點，楊震還是很支持的。但郭炳勳心中想着什麼，楊震也大致能猜出來。畢竟是西方著名軍校出來的高材生，對於那個培養出法國最著名的軍事統帥的軍校，教育模式還是很信服的。
自己這個最得力的助手想去要辦軍校，楊震還是很支持的。建立正規的三級軍事教育體系，也是楊震一直追求的。但郭炳勳的想法，在楊震看來卻是很不現實。至少在相當長一段時間之內，國內是沒有那個基礎的。
